1.杨应崧《质量核心、自我保证，坚守底线、分层施策》.-职业教育诊改网.ppt

L/O/G/O 质量核心、自我保证，  坚守底线、分层施策 Your Company slogan in here 质量核心、自我保证、坚守底线、精准发力 试点工作的目的意义 试点工作的指导思想 试点工作的发力重点 搞好试点的几点建议 4 1 2 3 提 纲 一、试点工作的目的意义 1.协助试点省市准确领会教育部文件精神，以完善实施方案、执行计划，确保“诊改”工作开局良好。 2.协助试点省市做好专委会的建设工作，探索建立两级专委会的沟通、协调、互动机制，使专委会的作用得到较好发挥，有利于顺利推广经验。 3.协助试点省市做好骨干专家队伍建设工作，为“诊改”工作的持久推进提供有力智力保证。 一、试点工作的目的意义 4.深入实际指导“诊改”，并在试点过程中及时发现问题、分析研究、调整改进、培育骨干，让试点院校真正成为诊改实效的创造者、得益者。 5. 检验“诊改”理念、思路、方案、做法等的科学性、有效性、先进性，并在“实践——理论——实践”的过程中不断加以改进、提炼、完善,创造可供其他省市、院校借鉴的做法、经验。 值得注意：必须紧紧扭住制度、机制建设这个主题，力戒陷入学校建设的具体事务，比如怎样建设专业、建设课程、建设师资队伍、建设校园文化等等，把试点搞成示范校建设，把现场指导搞成人才培养工作评估。 二、试点工作的指导思想 （一）指导思想 1.急地方之所急，想院校之所想——让试点省市、院校有实实在在的成就感和获得感（不搞花架子，不做无用功）。 2.立足省校实际，注重实际成效。 3.突出试点重点，抓住重点试点。 4.鼓励探索创新，突出主体作用。 二、试点工作的指导思想 （二）工作目标 1.促成“三个基本”的落实——通过诊改制度的建立和自主发展机制的形成，把管、办双方的主体责任落到实处，筑牢“三个基本”的底线，保证教育公平。 2.促成发展理念的转变——用实实在在的变化、成效和可推广的经验、做法推动诊改工作的滚动拓展和逐步深化，促成发展理念的深刻转变，培育现代质量文化。 二、试点工作的指导思想 3.促成校园形态的转变； （1）校园信息化形态的转变； （2）内部治理形态的转变； （3）教学（课程、专业）形态的转变。 二、试点工作的指导思想 （二）工作目标 4.促成组织形态的转变——通过教学融合、业务融合、数据融合，促成组织形态向精简、高效、扁平化、网络化转变； 5.促成办学形态的转变——通过诊改，提升感知社会态势的灵敏度和服务社会需求的适应力，自然融入新工业（工业4.0）时代。 三、试点工作的发力重点 （一）落实“37”号文件精神 1.关于“指导思想” 以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助中等职业学校主动适应经济社会发展需要，改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续发展。 三、试点工作的发力重点 2.关于“目标与任务” （1）力争通过5年左右的努力，围绕提高中等职业学校人才培养质量，建立和完善省级教育行政部门统筹规划、中等职业学校自主诊改、利益相关方有效参与、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。 三、试点工作的发力重点 2.关于“目标与任务” （2）建设学校、地(市)、省（自治区、直辖市）、国家四级架构的中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参与诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。 （3）引导中等职业学校以提高人才培养质量为核心，逐步建立完善内部质量保证制度体系。 三、试点工作的发力重点 （二）职业院校内部质量保证体系 1.“五纵五横”结构——网络化覆盖联动 2.“八字型”运行单元——制度化全员参与 3.“双引擎”注入动力——常态化机制保证 4.“一平台”技术支撑——智能化落地生根 三、试点工作的发力重点 （三）试点工作重点——底线、规（计）划、制度、平台 1.根据部、省要求建立基本办学条件预警机制，坚守办学底线。 2.以制定十三五规划为契机，明确发展目标，建立相应标准体系，绘制科学发展蓝图，铸造自我诊断标尺。 3.以建设自我诊改制度为着力点，帮助试点院校自觉转变工作模式、催生8字形质量改进螺旋。 4.按四级架构定位、根据标准版要求，建设校级人才培养工作状态数据管理系统。 三、试点工