原创力文档- 1、本文档共18页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
ofEffectiveTeachingforProfessionalDevelopment有效教学
* * * * * * Research-Based Dimensions of Effective Teaching for Professional Development 有效教學的研究本位面向 對於教師專業發展的啟示 Gary D. Borich (附件一) THE HISTORY OF CLASSROOM RESEARCH IN THE U.S. : 1970-2006 美國班級研究的歷史:1970-2006 System of research and development centers in the United States 美國研究和發展中心的體系 2. The research and development center for teacher education at the University of Texas at Austin Michigan State Univ. 德州大學奧斯汀分校和密西根州立大學的師資培育研究與發展中心 3. Process-product (correlational) research 過程-結果(相關性)研究 4. Quasi-experimental research (controlled experiments) 準實驗研究(控制實驗) 5. Qualitative research (interviews, focus groups, observation) 質的研究(晤談、焦點小組、觀察) A synthesis of the results of these research traditions, resulting in the texts: 下列書籍綜合整理這些研究傳統所獲致的成果： EFFECTIVE TEACHING METHODS: RESEARCH-BASED PRACTICE, 5e (2007). Chinese Traditional Language Edition. Wu-Nan Book Inc., Taipei. 有效教學方法:研究本位的實務，第五版 (2007)，繁體版，五南出版，台北。 OBSERVATION SKILLS FOR EFFECTIVE TEACHING, 5e (2007). Chinese Simplified Language Edition, Jiangsu. 有效教學的觀察技巧，第五版(2007)，簡體版，江蘇。 Research-Based Dimensions of Effective Teaching 有效教學的 研究本位面向 Flow Warmth Structure Focus Knowledge Attention Understanding 了解 注意 知識 焦點 結構 溫暖 流暢 Research-Based Dimensions of Effective Teaching 有效教學的 研究本位面向 Flow Warmth Structure Focus Knowledge Attention Understanding 了解 注意 知識 焦點 結構 溫暖 流暢 Classroom Management 班級經營 Establishes classroom rules 建立班規 Creates from 6 to 8 academic work and conduct rules 建立六至八項課業和行為的規定 Develops instructional routines 發展教學的例行流程 Teaches sequences of activities within subjects (e.g, read, question, discuss, summarize) 學科內教學活動的順序(例如:閱讀、問題、討論、總結) Uses low profile classroom management 使用低度介入的班級經營 Anticipation (
文档评论（0）