创建校企融合教育模式，培养应用型本科人才-教师发展中心.ppt

课程体系模块化 专业模块1 专业模块1 专业模块1 专业模块1 专业模块1 设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动 。 把学到的东西或知识拿到实际工作中去应用,以提高工作能力 。 实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。 　　 实验 实习 实训 三个教学环节基本内涵不同，应当有着不同的活动形式、规范与标准、评价方法。 　　 构建实践教学体系 实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）、项目训练（教学）、科研训练、科技竞赛…… 原理性、探究性、基础性、综合性、工程性、创新性　　 实践教学环节特征要素 实验 毕业论文 科研训练 课程论文 科技竞赛 项目训练 实习 实训 原理性　　 毕业论文 科研训练 科技竞赛 项目训练 实验 课程论文 实习 实训 探究性　　 实验 实训 实习 项目训练 课程论文 毕业论文 科研训练 科技竞赛 基础性　　 原理性、探究性、基础性、综合性、工程性、创新性　　 实践教学环节特征要素 毕业论文 科技竞赛 科研训练 项目训练 课程论文 实习 实训 实验 综合性　　 实习 实训 项目训练 毕业设计 科技竞赛 课程设计 科研训练 实验 工程性　　 科技竞赛 项目训练 科研训练 毕业设计 课程设计 实习 实验 实训 创新性　　 实践教学体系设计 毕业设计 项目训练 实训 实习 科技竞赛 课程设计（论文） 实验 科研训练 毕业论文 学术型本科 应用型本科 实践教学条件与环境 真实工程环境 模拟工程环境 教学实验系统 真实性 教学性 模拟工程环境 教学实验系统 真实工程环境 可操作性 有效性 以能力为主线，理论与实践并重， “五化”“五注重”人才培养模式 “五化、五注重”工程应用型人才培养新模式 课程体系模块化 师资构成多元化 项目教学系列化 学习评价多样化 科技活动普及化 注重学生社会责任培养 注重专业核心能力培养 注重工程实践能力培养 注重创业创新能力培养 注重大学生个性化培养 长短结合 内外结合 毕业生 质量 评估 反馈控制 信息采集 信息 处理 教（与）学 运 行 短时反馈 内部监控 长时反馈 外部监控 “双督导、两结合”教学质量监控模式 督教与督学并重 《中国大学教学》2012.10 教师教学 态度与行为 教师教学 行为标准 方案与大纲 课堂教学 实践教学 毕业设计 学习评价 教学档案 学生学习 态度与行为 学生学习 行为标准 课堂学习 实践学习 毕业设计 课外学习 学习评价 教师教学督导模式 学生学习督导模式 “双督导、两结合”教学质量监控模式 “六点”质量控制 毕业 生 质量 评估 反 馈 控 制 信 息 采 集 信息 处理 方案大纲 反馈控制 信息采集 课堂教学 反馈控制 信息采集 实践教学 反馈控制 信息采集 教学测量 反馈控制 信息采集 毕业设计 反馈控制 信息采集 教学档案 反馈控制 信息采集 教 学 运 行 信息采集 信息处理 反馈控制 闭环运行主要环节 教学检查与评估 问卷调查与评价（纸质、网络） 会议座谈 个别访问 统计处理 数据挖掘 原因分析 措施建议 现场反馈 会议反馈 文本反馈 网络反馈 工作简报 情况通报 工作总结 会议讲话 典型案例： 不及格率﹥50% 挖掘教师近两年数据 ●同课程不同教师数据 挖掘课程近几年数据 挖掘班级近两年数据 ● 班主任近年数据 请批评指正！ 2015年7月 * 社 会 需 要 什 么 人 才 什 么 是 专 业 汇 报 内 容 汇 报 内 容 如 何 建 设 专 业 何为专业？ 辞海 韦氏大词典 教科书 学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别 一个选来作为主修的学术科目 为培养人