山东教师全员远程研修优秀作业高中历史岳麓版必修二课件第14课社会主义经济体制的建立.ppt

社会主义经济体制的建立 向社会主义经济形式的直接过渡 战时共产主义政策 在生产力发展基础上 逐步向社会主义过渡 新经济政策 实行公有制、计划经济和 按劳分配，取消商品生产 斯大林经济 体制确立 探 索 中 形 成 课堂小结： 趣味作业:1918—1940年我的生活自白 角色一:×××斯基 身份：俄国农民 角色二:×××洛夫 身份：俄国工人 角色三:×××维奇 身份：俄国商人，从事 商业贸易 角色四:×××可夫 身份：俄国中小企业家,拥 有一间煤矿厂 谢谢合作，再见！ 各国经济体制的创新和调整 第14课 社会主义经济体制的建立 日照实验高中 李秀玫 两种经济体制的创新和调整（改革） 社会主义经济体制 创新： 战时共产主义政策 新经济政策 斯大林体制（模式） 改革： 赫鲁晓夫 勃列日涅夫 戈尔巴乔夫 资本主义经济体制 二战前：（创新） 大萧条与美国罗斯福新政——实践 凯恩斯主义——理论 二战后的调整： 各国经济体制的创新和调整 第三单元 课标要求： （1）了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势， 认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。 （2）列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中 的经验教训。 战时共产主义政策 新经济政策 斯大林模式 十月革命成功后，俄国建立了世界上第一个社会主义国家。进行政权建设的同时，在经济方面也进行了探索。最终建立了社会主义经济体制。 一、马克思的设想 马克思关于社会主义的设想：在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义，实行公有制，计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。 据材料想一想，马克思所设想的社会主义是什么样子？其前提或基础是什么？ 材料二：俄国十月革命后，英、法等资本主义国家对苏俄进行了武装干涉，支持俄国境内的叛军，妄图把刚刚诞生的苏维埃政权扼杀在摇篮里。 二、列宁的探索:——追随理想的战时共产主义政策 面包会有的，一切都会有的 1、阅读下列材料： 材料一：布尔什维克一发现自己处于俄国的主人地位，就面临着创建太平盛世的挑战；他们很快发现，他们对迎接这一挑战毫无准备。过去的历史中没有模式可遵循··· 上述材料表明苏维埃俄国在怎样的情况下开始探索社会主义建设道路的？ 1.没有成功的经验可供借鉴，需要探索前进。 2.严重的政治、经济形势所迫，保卫政权的需要。 二、列宁的探索——追随理想的战时共产主义政策 2、战时共产主义政策与马克思的设想有哪些共同之处？二者最大的不同体现在哪儿？ 二、列宁的探索——追随理想的战时共产主义政策 材料一…我们当时不这样做就不能在一个经济遭到破坏的小农国家里战胜地主和资本家。我们取得了胜利……应当说我们实行“战时共产主义”是一种功劳。 3.阅读下列材料： 1.想一想战时共产主义政策的“功劳”是什么？ 功劳：保证了军事斗争的胜利，苏维埃政权得以巩固。 1921年春闹粮荒，人们只能看着空饭碗 饥民到处逃荒 严重的经济危机 群众游行反对战时共产主义政策 二、列宁的探索—追随理想的战时共产主义政策 农民暴动了！！！、口号——“打倒列宁和马肉，恢复沙皇统治和猪肉。” 士兵：“要苏维埃，不要布尔什维克！” 严重的政治危机 材料二 …我们计划用无产阶级国家直接下命令的方法在一个小农国家里按照共产主义原则来调整国家的产品生产和分配（进入共产主义）。现实生活说明我们错了” ——列宁《十月革命四周年》 2.想一想，我们“错”在哪儿？ 战时共产主义政策 新经济政策 农业 余粮收集制 工业 全面推行工业国有化。 贸易 取消自由贸易 分配 实行实物配给制，普遍义务劳动制 内容 政策 （行政手段否定商品货币关系） （利用市场商品货币关系） （实行公有制为主体，多种所有制经济并存） （农民除口粮、种子粮以外 的一切余粮收归国有） （单一的公有制，高度集中管理） （平均主义） （按劳取酬） 二、列宁的探索——面向现实的新经济政策 （纳税后的余粮归农民支配） 固定粮食税 在国家掌握经济命脉的前提下，实行国家资本主义 大企业…中小企业…小企业 实行自由贸易 实行工资级别制 对比战时共产主义政策的内容，分析新经济政策“新”在哪里？ “新”：在一定限度内恢复和发展资本主义，利用市场和商品货币关系来发展生产力，改善工农联盟，逐步过渡到社会主义。(计划+市场） 面向生产力落后的苏俄 二、列宁的探索——面向现实的新经济政策 材料一 列宁 ”在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人，而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！“