自然辩证法与现代科技作业思考题参考资料.docx

《自然辩证法与现代科技》课程思考题1.什么是科学?什么是技术?二者的区别和联系。答:“科学”这个名词起源于欧洲中世纪的拉丁文“Seienti”其本意为“学问”、“知识”的意思。这一名词在本世纪初以后才广泛应用。目前对科学含义有多种不同的看法，如有的人认为科学是知识；有的人认为科学是创造知识的方式方法；还有人认为科学是社会活动，科学是社会建制等。科学是一个多义词，至今还是一个发展中的概念。迄今为止，科学虽然还没有得出详尽的公认的定义，但目前人们对科学本质的看法可以归结为以下两大类：第一类看法认为，科学是关于客观世界的系统化、理论化、规范化的知识体系。 第二类看法认为，科学本质上还是创造知识和进行精神产品生产的建制化的社会活动。技术一般是指人类在生产斗争、科学实验和社会活动中所积累起来的经验、知识、技能及体现这种经验、知识和技能的劳动资料。它是劳动工具、劳动对象和劳动者的劳动技能的总称。技术是物化的科学，是现实的生产力。区别和联系：科学与技术是两个密切相关而又有区别的概念。人们常常从以下几个方面来看待二者的区别：两者的目的任务不同。科学的任务在于认识世界，揭示世界的客观规律，着重回答“是什么”、“为什么”的问题；技术的任务在于改造世界，实现对世界的控制和利用，着重回答社会实践中的“做什么”、“怎么做”的问题。科学是要有所发现，增加人类的知识财富；技术是要有所发明、有所创新，为人类增加更多的物质精神财富。选题不同。科学的选题主要来自科学自身发展中的矛盾，来自人们对世界本质认识的需要；技术的选题则来自于社会生产实践中迫切需要解决的问题，因此，技术必然要面向生产、面向实际、面向社会。科学要面向生产，必须要通过技术这个中介。成果的形式不同。科学成就表现为新现象、新规律、新法则的发现；而技术成就则表现为新工具、新设备、新工艺、新方法的发明。社会对二者的管理方法不同。科学探索具有难以预见性，需要更多的自由度和选择余地，应以弹性管理为主；技术工作则有明确的目的性和严格的计划性，应以严格的计划管理为主。所需求的人才不同。对一个好的科研工作者，要求他不但有丰富的知识，而且更善于思考、研究、发现问题；对技术工作者，则要求他具有更高的解决实际问题的能力和经验，要求他有更高的操作技能。价值和意义不同。科学具有的认识的、文化的、哲学的价值很明显，它的经济价值虽然是根本性的但往往是难以确定的、间接的、长远的。科学上的重大发现往往会导致技术的巨大进展，但并非所有科学发现都会给本国、本地区带来经济效益。技术则有比较明显的经济价值和军事价值，会很快给采用该项新技术的国家、地区甚至企业带来直接的宏大的经济效益。科学和技术虽然存在明显的区别，但二者绝对不是彼此孤立，而是有着深刻联系的有机整体。科学的根本职能在于认识世界，技术的根本职能在于改造世界，而认识世界的根本目的还是为了改造世界。正是在认识世界和改造世界的共同基础上，科学与技术统一起来了。科学与技术紧密结合，互为前提，互相依靠。科学是技术的升华，技术是科学的延伸。科学理论为技术研究提供理论工具，开辟新的研究领域，为技术创新做各种知识上的准备；技术的发展反过来又为科学理论研究准备新的探索手段和物质基础。进入20世纪以来，科学与技术相互促进、紧密结合的依赖关系愈加明显，出现了科学技术化、技术科学化的趋势。现代科学研究一般都需要大量技术装备和技术人才，如没有加速器技术的发展就没有基本粒子的发现，这一切表明技术对科学发展的重大保证和推动作用。这种趋势称为科学的技术化。技术进步越来越依靠科学指引，现代技术上的重大发明都是在科学突破性发现的指引下实现的。如电子计算机技术就是电子学、固体物理学、数理逻辑、控制论、信息论等学科的共同成果。这种趋势称之为技术科学化。科学技术一体化的结果使得一项科技研究活动很难分清到底是科学活动还是技术活动。特别是应用研究，它既使用理论原理，又包含技术原理，绝对不受科学原理指导的技术和绝对不依靠技术基础的科学，在现代已经不存在了，现代的有些技术发明已经具有科学的认识的价值。如奖励科学成就的诺贝尔奖在现代已经给了一些技术发明者。2.为什么说科技是现代生产力的关键因素?答:1、科学技术的发展增强了劳动者的主体地位，在生产力系统中，劳动者是处于主体地位的具有能动性和创造性的因素。现代科学技术的发展和应用，更进一步地延长了劳动者的肢体，增加了劳动者的体力，强化了劳动者的智力，从而使劳动者的主体地位、主体的能动性、创造性空前增强。在近代，劳动者的分工服从于机器体系的分工，劳动者的动作决定于机器对人的要求，劳动者的主体地位和能动作用的发挥受到一定的限制。在现代生产力中。劳动“表现为人以生产过程的监督者和调节者的身份同生产过程本身发生关系……工人不再是生产过程的主要当事者，而是站在生产过程的旁边”，发生了由生产租