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免费学教师 就上对啊网 小学综合素质考点分布 第一章：职业理念（15％） 第一节：教育观主要内容：教育观与素质教育观 素质教育的要求 素质教育观的运用 1、考 点 教育观与素质教育观 （2011年上）在化学实验课中小虎做了一个实验，请教王老师时，王老师 却说 “这个不考，不用管它”。王老师这一做法存在的问题是 ( )。 A，教学方法单一 B，教学理念偏失 C，教学技能欠缺 D，教学态度不端 正确答案：B （2012年上）国家实施素质教育的根本宗旨是()。 A，提高个人素质 B，提高国民素质 C，培养精英 D，培养有特长的人 正确答案 B （2012年上）【案例3 材料分析题】 湖北省武汉市某小学六年级(3)班学生的差别很大，数学学习上学生的差别尤其 大。如果按优秀学生的水平教学，中等以下水平的学生听不懂。如果按中等学生 的水平教学，优秀学生会感觉太简单。该班数学老师说，按照素质教育的要求， 今后按照班上最低水平教学。 请从素质教育思想出发分析该数学老师的观点是否正确。 正确答案 （1）数学老师的说法是错误的。 （2）实施素质教育要促进学生全 面发展，同时要促进全体学生发展。但是，素质教育并不是要大家 “齐步走”， 也不是要抹杀学生的个性。促进学生个性发展，也是素质教育的要求。 （3）针 对班上数学学习存在差异情况，正确的做法是因材施教。 （2013年上）常言道：“数子十过，莫如奖子一长。”这句话启示我们，教 育应该坚持（）。 A，以情感体验为主 B，以说服教育为主 C，以实践锻炼为主 D，以表扬激励为主 正确答案 D （2013年下） 下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。 免费学教师 就上对啊网 A，促进学生专业发展 B，尊重学生个性发展 C，教育面向全体学生 D，引导学生协调发展 正确答案 A （2013年下）【案例1 材料分析题】 一天，一位老师给学生上科学课，主题是 “寻找有生命的物体”。老师安排学生 去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。走出课堂的孩子 们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也 围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道： “你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信的说。这是孩子 最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家， 科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真 地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很 快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个 同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有 生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议： 不如挖一个坑，把他安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬 礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来 得有效！ 试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。 正确答案 这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教 学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。 (1)该教师的教学行为体 现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面 的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的 创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂， 到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。 (2)该老师的 教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、 能够主动发展；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师 做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当 作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提 出更高的期望，可