第一次世界大战教学设计.doc

第21课 第一次世界大战（教学设计） 一、基本说明 1、模块：世界历史九年级上册 2、年级：九年级? 3、所用教材版本：人民教育出版社 4、所属的章节：第七单元 垄断资本主义时代的世界 第21课 5、学时数：1课时（45分钟） 二、教学设计? 1、教学目标： 基础知识目标： 了解第一次世界大战前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，萨拉热窝事件起了大战导火线的作用，凡尔登战役和整个大战造成了严重灾难，第一次世界大战的性质是非正义的帝国主义掠夺战争。 能力训练过程与方法目标： 引导学生提取信息、探究讨论：战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？战争造成了怎样的灾难？ 分层解疑迁移知识：第二次工业革命与一战有什么联系？第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？第一次大战的性质是什么？它给人们留下了哪些深刻的历史教训？培养学生初步综合分析历史问题的能力。 情感态度与价值观目标： 从凡尔登战役的残酷性出发，组织学生讨论：战争给人类发展和进步带来的巨大灾难，形成唯物史观。认识到：刺杀斐迪南夫妇的普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾，反而成为奥匈帝国挑起世界大战的借口，教训很深刻。热血青年在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识——热爱和平、远离战争，尽力避免盲目采取偏激行动，避免给世界和平造成威胁。从而提高人文素养。 2、内容分析： 《第一次世界大战》是九年级世界历史上册第七单元的内容。课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。 本课的重点是三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发以及第一次世界大战的巨大影响。 难点是要从各种矛盾的历史渊源和发展中寻找第一次世界大战爆发的原因以及对第一次世界大战影响的分析与评价。 3、学情分析： 九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。。 4、设计思路： 《第一次世界大战》是世界历史九年级上册第七单元“垄断资本主义时代的世界”中的第二篇课文，第一次世界大战是20世纪初具有划时代意义的历史大事。本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开，首先从“萨拉热窝事件”发生引爆第一次世界大战开始，引导学生追根溯源：第一次世界大战的爆发原因?，接着讲述第一次世界大战的概况，最后分析第一次世界大战带给人类的影响。以此为主线，让学生掌握基础知识，并引导学生正确分析评价第一次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键。教师通过现代教育技术手段的运用，借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。 三、教学方法 提问引导法、讨论法、讲解法、图示法、多媒体课件辅助教学等。 四、教学过程 教学环节 及 时 间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 导?入 新?课 5分钟 师：（复习）第二次工业革命有哪些重要发明？ 教师用鼠标点击屏幕，随学生回答。 师：在科技发明和利用方面哪些国家走在前面？ 师：先进的科技发明成果运用于生产推动了各国经济的发展。这些成果一旦用于战场，后果就不堪设想。请学生观看一段视频《萨拉热窝事件》。接着点击滚到屏幕 答：电灯、汽车、飞机、电话、电报等等 ?生：美国、德国。 ???学生观看视频 要求学生巩固所学知识，为学生理解“一战的爆发与带来 的灾难”作铺垫。 ??????探 ???究 ???新 ???课 ???????????????????????????探 ???究 ???新 ???课 ?????????????探 ???究 ???新 ?课 ??????一、帝国主义争霸世界 ?15分钟 师：塞尔维亚的青年为什么要刺杀斐迪南大公夫妇？ 师：斐迪南大公夫妇是奥匈帝国的皇位继承人，极力主张吞并塞尔维亚，激起塞尔维亚人民的极大愤怒。 对照屏幕上的地图给学生讲解“巴尔干火药桶”的缘由，指导学生阅读133页课文，思考：萨拉热窝事件产生了什么后果？ 师：那么，你对塞尔维亚青年的暗杀行为有什么看法？ 师：普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行