2019-2020年五年级数学下册 体积与容积（第一课时）教案 沪教版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 体积与容积（第一课时）教案 沪教版 教学内容：课本第44、45页。 教学目标： 知识与技能： 1．使学生认识容积和容积单位升、毫升，学会容积的计算。 2．使学生认识容积单位升和毫升之间的进率，认识容积单位和体积单位间的关系。 过程与方法：通过学生观察、分析、比较等能力，培养学生的空间观念。 情感与态度：使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。 教学重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。 教学难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小。 教学准备：一个长方形铁盒和一些水。 教学过程： 一、导入阶段 师：什么是体积？ （物体所占空间的大小叫做物体的体积。） 师：常用的体积单位有哪些?它们之间的进率是多少？ （ 立方厘米、立方分米、立方米。它们之间的进率是1000。） 二、中心阶段 师：我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位。（出示课题） 师：什么是容积呢？ （像酒瓶、水桶、油桶、集装箱等容器所能容纳物体的体积，通常叫做容器的容积。） 实物演示：如何区分长方体铁盒的体积和容积？ 长方体铁盒的体积：从外面量出长方体铁盒的长、宽、高，再利用长方体的体积公式求出的就是它的体积。 长方体铁盒的容积：在长方体铁盒中注满水，求出水的体积（水的体积如何球？），也就是测量长方体里面的长、宽、高，利用体积公式求出水的体积。 师：这个长方体铁盒所容纳的水的体积，就是长方体铁盒的容积。我们看见过汽车上的油箱，油箱里装满汽油，汽油的体积就是油箱的容积。长方体鱼缸里盛满水，水的体积就是鱼缸的容积。 师：体积和容积有什么相同点和不同点？ 　　相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。 　　不同点：体积要从容器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高。 师：所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积。 [联系实际，借助学生的生活经验来理解和感悟体积和容积，让学生又进一步的加深理解，让学生明白数学与生活的联系。] 师：用什么单位计算容积呢？ （计量容积一般可用体积单位。但计量液体的体积（如饮料、酒、汽油）时，往往用容积单位（升、毫升）。 师：1升液体的体积就是1立方分米，1毫升液体的体积就是1 1升=1立方分米 1毫升=1 1L=1dm3 1ml=1 cm3 师：我们来练习几题 2.8升=（ ）立方厘米 因为1升=1立方分米，所以2.8升 580毫升=（ ）立方厘米 因为1毫升=1立方厘米，所以580毫升=580立方厘米 三、练习阶段 1．用立方厘米表示下列容器的容积(书P45/1) 2．用立方厘米表示下列容器的容积（书P45/2） 3．单位换算 0.01升=（ ）立方厘米 53升=（ 4850立方厘米=（ ）升 23立方分米=（ ）升 8432ml=（ ）cm3 426L=（ ）dm3 3.59L=（ ）dm3=（ ） 2563ml=（ ）cm3=（ ）dm3 四、小结 师：今天你有什么收获？ 附送： 2019-2020年五年级数学下册 体积与容积（第三课时）教案 沪教版 教学内容：课本第47页。 教学目标： 知识与技能：会用量具测量体积。 过程与方法：让学生探讨不规则物体体积的方法，训练学生的求异思维。 情感与态度： 培养学生的综合实践能力，提高学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。 教学重点：探索不规则物体体积的测量方法。 教学难点：知道不规则物体的体积就是排开水的体积。 教学准备：每个小组准备一些不规则的物体（如石块、苹果等），量杯、水。 教学过程： 一、导入阶段 师：展示规则物体（长方体和正方体）和不规则物体（石块、土豆、苹果等），观察这些物体的形状，你发现了什么？ （一类是长方体和正方体，属于规则物体，另一类属于不规则物体） 师：哪些物体的体积我们会求了，这些物体的体积如何计算？ （长方体和正方体的体积我们会求，先测出它们长、宽、高，再利用长方体和正方体的体积公式计算。） 师：那么形状不规则的物体，它们的体积能够直接计算出来吗？（不能）我们怎样求得它们的体积呢？今天我们就来研究一下。（出示课题：用量具测体积） [让学生通过比较，引出思考测量不规则的物体的方法，吸引学生的注意力，展开思维。] 二、中心阶段 师：请你们以小组为单位，任选一样不规则的物体，再利用手中的工具来测测它