2019-2020年五年级数学下册 分数混合运算（三）1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年五年级数学下册 分数混合运算（三）1教案 北师大版 教学内容： 教材60-61“分数混合运算（三）” 教学目标： 1.利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 2.结合具体情境，发展估算意识和能力。 教学重难点： 1.用方程解答应用题。 2.找数量间的等量关系。 教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景 激趣揭题 1.理解以下条件的意思 女生比男生少1/3 本月用水比上月节约了1/4。 2.引入新课。 1.指名回答。 2.齐读课题。 为学习新知做准备。 明确学习任务。 二、扶放结合 探究新知 出示问题：小刚家九月份用水12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨？ 3.请学生先估一估哪个月用水多，哪个月用水少？八月份大约用水多少吨？ 4.读题、画图；帮助理解题意。 5.根据线段图找出数 量关系。 6.设哪个量为X，引 导学生根据等量关系 列方程。 7.要求尝试检验 8.归纳这类应用问题的解题方法。 3.让学生先估计，再说一说理由。 4.学生观察情景图偿试用图来表示题目中的数量之间的关系。 5.指名回答。 6.让学生根据等量关系列方程，并解答。 7.让学生自己检验后，指名说一说检验方法。 8.分小组讨论。 结合具体情景发展学生的估算意识，让学生体会到估算要有依据。 学生通过教师的引导进一步理解问题，并结合线段图用直观的方法来体验题中的数量关系。 比较两个方程的区别和联系。 通过小组归纳解题方法，让学生进一步认识到解题策略的多样性。 三、反馈矫正 落实双基 9.完成教材第60页 “练一练” 第1题 提示：能简算的请根据运算定律简算。 10.完成教材第60页 “练一练” 第2、3题，用方程解或列除法算式都可以。 11.完成教材第60页 “练一练” 第4题 9.独立做，集体订正。 10.读题，画图分析题目中的数量关系。 11.利用等式性质解方程 通过计算，进一步巩固分数混合运算，能熟练地进行计算，并能正确熟练地解分数方程。 四、小结评价 布置预习 12.这节课你学会了什么？有什么收获？在学习中遇到了什么没有得到解决的问题？ 13.预习“百分数” 12.小组讨论，再全班交流。 13.明确预习任务。 小结本课所学。 明确预习任务。 板书设计： 附送： 2019-2020年五年级数学下册 分数混合运算（二）1教案 北师大版 教学内容： 教材58～59“分数混合运算（二）” 教学目标： 1.在观察比较中，体会整数运算变律在分数运算中同样适用。 2.利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。 教学重难点： 1.能体会整数运算律在分数运算中同样适用。 2.能解决日常生活中的实际问题。 教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一、创设情景 激趣揭题 1.计算。 2.引入新课分数混合运 1.学生独立计算，并说说用了整数的什么运算律。 2.齐读课题。 复习旧知，为学习新知做铺垫 明确学习任务。 二、扶放结合 探究新知 3.出示“第十届动物车展”情景图，从情悦图中，找出有关信息及问题，并估一估第二天的成交量是多少？ 4.理解题意，用图来表示题目中数量之间的关系。 5.解决问题 eq \o\ac(○,1)统计图，让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5” 这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。 eq \o\ac(○,2)用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。 6.把握算法之间的联系。 3.学生先估计，再交流估算结果。 4.学生观察情景图偿试用图来表示题目中的数量之间的关系。 5.学生独立思考和组内交流后，进行全班的交流。 6.学生先独立计算，再找出两道算式之间的关系。 引导学生试着画图，体会画图是一种分析问题，解决问题的重要策略。 在讨论两种算法之间关系时，让学生一方面了解算法之间的联系，另一方面体会乘法分配律在分数运算中同样运用。 三、反馈矫正 落实双基 7.做教材第５９页“试一试”第一题。总结：整数运算律在分数运算中同样适用。 8.做教材第５９页“试一试”第二题。引导学生分析问题的条件及解决问题的方法。 7.学生先独立计算，再比较每组两个算式的关系。 8.学生画图分析题意，列出算式 集体订正。 鼓励学生发现整数运算律在分数运算中同样适用。 鼓励学生画图分析题意，列出算式，帮助学生提高分析问题的能力。 四、小结评价 布置预习 9.这节课你学会了什么？有什么收获？在学习中遇到了什么没有得到解决的问题？ 10.预习分数混合运算（三） 9.小组讨论，再全班交流。 10.明确预习任务。 小结整数运算律在分数运算中同样适用。 为下节课教学做准备。 板书设计： 分数混合运算（二） 　第一天 　第二天 整数的运算律在分数运算中同样适用。 第 第