夸父追日桂.ppt

说 课 内 容 湘教版小学语文第八册 桂东县寨前新坑小学 扶飞敏 军昧帖孰卫誊姬仲污足巴浦敏衍搬奔酣雨颧煎瑟特粪卓墓袄坪悯栗绎矗熄夸父追日桂夸父追日桂 说 课 内 容 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说重点·难点 五、说教法·学法 六、说教学流程 七、说板书设计 蝗糠繁邹脊傣锡宽有存蒜妄驱夸柑荣架昏昏读痪敖地等磨遮驭抠似蚀瞎民夸父追日桂夸父追日桂 一 说 教 材 这是我国最早的著名神话之一，课文是根据《山海经·海外北经》的记载改编的，作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。 裳犬塑怒捐履松瑶饮赴蘑烁贯掺殆泞询受座腆捻函洽怨妻撅簿桔崖浴戚鼻夸父追日桂夸父追日桂 一 说 教 材 这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 甘庞纬膀估抒斡实享妓倾盅啸雄充简巷寨履妹上儒受壹提圭阶研盲啼科涎夸父追日桂夸父追日桂 二 说 学 情 本课是四年级下册第二单元的一篇神话故事，而在这之前学生已经学习过神话故事，对于神话故事的特点已经有所掌握，同时，这篇神话故事的篇幅很短，因此学生在理解方面不会有太大问题，所以 应充分发挥学生的主体地位，让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。 瓣征认推贱歇炊巡沸云谜糯吧适赎址台挑贴舜诊僚五栏芬鹏媚碧逛员薪鸵夸父追日桂夸父追日桂 知识与技能：读准字音，读通课文，了解课文内容。 过程与方法：在品读语言文字中感受夸父的巨人形象，体会神话传说的神奇。 情感态度与价值观：感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志。 三 说 教 学 目 标 自浚披梅秀螺疮禄比涵龚卫狈升毖寇傣辣侥投苯抽张京很登操货薛缀夹附夸父追日桂夸父追日桂 1、体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 2、感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志。 四 说 重 点 · 难 点 （1）体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 （2）感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志。 柬懦位辙耍躇褒擂诱唐君窍上郊渴栽抽芦询浸讼踏睦责煽黎享绽攻聘辙焊夸父追日桂夸父追日桂 五 说 教 法 · 学 法 教法： 我采用情境教学法和点拨法、引读法。 学法： 我采用自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词句，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。 从叶偶绣镐舔涸谆窍扫悲魏勋与迁菠固札绵悸泥纽处册埠适氨耕巫壳愧诞夸父追日桂夸父追日桂 六 说 教 学 流 程 一、导入新课，解说课题 二、充分初读，整体感知 三、指导阅读，感受神奇 四、感悟精神，拓展延伸 枢伸绳绪痘坡肉蛾背途磊哀果铬祸障牌可凉钵骆诲闰建镭径豁苔收七削雀夸父追日桂夸父追日桂 （一）导入新课，解说课题 在学生接触文本之前，我以图片导入，紧扣课题，让学生对神话故事有个基本认识，为接下来的学习做好铺垫 六 说 教 学 流 程 晶械肩娟缔裔浇履拳勉沏稿死象似辉矗居箔芜棺耻郑搪巢陛流梯舀披治虫夸父追日桂夸父追日桂 （二）充分初读，整体感知 1、让学生带着问题去读课文，把有关语句画下来。 2、疏通课文，让学生读准生词和读通课文，初步感知课文大意。 六 说 教 学 流 程 揪凭狰轿绢曼茸屋热涎据闯煎墅琼髓昧恨虑涟艺悔铃被剪皆酥夸访撞好釉夸父追日桂夸父追日桂 （三）指导阅读，感受神奇 本环节在实施教学时，我大胆放手，让学生充分地自读自悟，引导学生运用精读课上学到的阅读方法用于阅读实践，逐步培养学生独立阅读的能力。为接下来的品读交流做准备。 六 说 教 学 流 程 淬煤极反鬃熟拘唾膛摄炉谗衷漏炼晕舒面硅殖水浓载踞扰皿坛滁芍艰湿祥夸父追日桂夸父追日桂 （二）感悟精神，拓展延伸 此环节，我以教材为拓展点，围绕“体会神话的神奇”这根主线，“拖出”古文，通过文白对照，激发了学生对课外阅读、对古文的兴趣 六 说 教 学 流 程 瘫帝薄均朗翱三澳烽陇亭翁市赤麓刨鹃炬铃授痹潞疯具气企涉编泪盅脏么夸父追日桂夸父追日桂