2019-2020年五年级语文下册 蒲公英不说一语2教案 语文A版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 蒲公英不说一语2教案 语文A版 教学目标： 　1.识记生字词。 　2.有感情地朗读课文，背诵课文。 　3.通过学习，引导学生感受自然之美。 教学重点： 　　在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。 教学准备:制作多媒体课件或图片。 教学时数：1课时 　一、情境导入，渲染气氛 　　（播放课件或图片） 　　同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。 　　（板书：《蒲公英不说一语》） 　二、理解诗歌 　　（1）初读，整体感知。 　 　1.自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。 　 　2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。 　3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。 （2）精读，细细品味。 　 　1.我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？ 　　 2.把你所感受到的和周围同学交流交流。 　　 3.汇报。 　　 （1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语，让学生想象这美妙迷人的画面。 　　（2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。 　　（3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。 　　（鼓励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。） 　　（3）有感情地朗读，组织交流。 　　 1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！ 　　（学生练读） 　　2.指名读文，请同学们评价。 　　（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌） 　　3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。 （练背，指名背） 附送： 2019-2020年五年级语文下册 蒲公英不说一语教案 语文A版 教学目标 1.识记生字词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过学习，引导学生感受自然之美。 教学重点：在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。 教学准备： 制作多媒体课件或图片。 教学时数：1课时 教学过程： 一、情境导入，渲染气氛（播放课件或图片） 同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。（板书：《蒲公英不说一语》） 二、理解诗歌 （一）初读，整体感知。 1.自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。 2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。 3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。 （二）精读，细细品味。 1.我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？ 2.把你所感受到的和周围同学交流交流。 3.汇报。 （1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语，让学生想象这美妙迷人的画面。 （2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。 （3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。 （鼓励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。） （三）有感情地朗读，组织交流。 1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！（学生练读） 2.指名读文，请同学们评价。（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌） 3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中（练背，指名背）。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！