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?第一章??绪??论Ⅰ教学目的与要求：了解普通逻辑的研究对象，掌握思维的逻辑形式的构成。???如何理解逻辑呢？可以从两个层面看，其一是指狭义的逻辑，它研究推理，即研究推理的前提和结论之间的关系，从而制定出区分正确推理形式和错误推理形式的规则和方法。其二是指广义的逻辑，它研究思维，即研究思维的形式、规律和方法。当然，广义逻辑还包括现代逻辑各种演算系统的语形和语义理论以及模型论、递归论、集合论和证明论等有关问题。由于我们所研究和探讨的逻辑属于广义逻辑范围，因此，我们首先要弄清什么是思维。逻辑思考有5个学生，在接受调查时回答如下：A：我没有见过那个人B：A在撒谎C：我在图书馆见过那个人D：C在说谎E说：C和D都说谎那么5个人中有几人说谎？经典逻辑题1、英国人住红房子2、瑞士人养狗3、绿房子在白房子左边4、住绿房子的人喝咖啡5、抽万宝路的人养鸟6、住黄房子的人抽登喜路7、中间房子的主人喝牛奶8、挪威人住第一间房子9、抽555香烟的人住养猫人的旁边10、养马的人住在抽登喜路人的旁边11、抽蓝主烟的人喝啤酒12、德国人抽王子烟13、挪威人住在蓝色房子旁边14、抽555烟的人住在喝水人的旁边15、丹麦人喝茶?????请问：谁养金鱼？第一节??关于思维一、什么是思维?????逻辑学研究的是抽象思维即逻辑思维，而逻辑思维是指人脑对客观世界的反映，是人们运用概念进行判断、推理的过程。二、思维的本质第一，思维是人脑的机能，是物质的产物。第二，思维是人脑的活动，而人脑是物质由低级到高级，由简单到复杂，长期的、历史发展的产物。????第三，实践是人类思维产生和发展的主要推动力。人类的思维只有在实践中才能得以实现、经受检验。?????归根结底，物质是思维的基础，思维是对客观世界的反映，这种反映只有在实践中才能进行。第二节??普通逻辑的对象和性质????????就“逻辑”一词而言，它是由英文音译而来的，源于古希腊文，原意是指思想、理性、规律、言辞等。虽然古希腊的著名思想家亚里士多德创立了西方逻辑学，但他自己并没有用过“逻辑”这个术语，而是用的“分析”一词。就是说“逻辑”一词在公元前4世纪时尚未出现，当时流行着赫拉克利特的“逻各斯”。直至公元前2世纪以后，才由亚历山大第一个在逻辑意义上使用这个词。18世纪，德国哲学家康德以“形式逻辑”一词指称亚里士多德逻辑，从此，这一名称广为流传。在我国，近代启蒙思想家严复在1905年出版的译著《穆勒名学》中，将Logic译为“逻辑”。二、普通逻辑的研究对象????它是研究思维的逻辑形式、规律及其一些认识现实的简单的逻辑方法的科学。????思维的形式即思维的存在方式：概念、判断和推理。?????“思维的逻辑形式”是指，思维内容各部分之间的联系方式（或形式结构）。????思维的逻辑形式是由两部分组成的：一是逻辑常项，二是变项。其中，逻辑常项是指逻辑形式中固定不变的部分，而变项是指逻辑形式中可变的部分，它可以代入不同的内容。????在思维的逻辑形式中，逻辑常项是判定一种逻辑形式为何种逻辑形式的惟一根据，也是区别不同种类逻辑形式的惟一依据。????“思维的规律”是指，同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。?????“认识现实的简单的逻辑方法”是指，限制、概括、定义、划分、探求因果联系的五种方法、证明、反驳等。第三节??普通逻辑的作用及其学习方法一、作用1．能帮助人们正确认识事物，获取新知2．能帮助人们准确表达思想，有效沟通3．能帮助人们清晰论证观点，批驳谬误第二章??概??念????Ⅰ教学目的与要求：????了解概念的逻辑?特征、种类、概念间的关系，掌握明确概念的逻辑方法。第一节??概念概述一、什么是概念所谓概念，就是反映对象本质属性的思维形式。二、概念的作用1．概念是思维的起点2．概念是思维的总结三、概念与语词的关系1．联系概念是语词的思维内容，语词是概念的语言形式。概念只有借助于语词才能形成、存在并表达出来。脱离语言形式的概念是没有的，语词也只有表达一定的概念才有实在意义。????概念和语词虽然联系密切，但并非是等同的。二者具有不同的特点，分属不同的学科领域。概念是思维的基本单位，它反映客观事物的本质属性。就反映的内容是客观对象而言，属于认识论、逻辑学的研究范畴。语词是语言的最小单位，是由一定的声音和笔画构成的，体现了民族的特点，具有约定俗成的性质，属于语言学的范畴。二者的区别还表现在以下不相对应的方面：其一，同一语词可以表达不同的概念。其二，同一概念可以用不同的语词来表达。其三，所有的概念都可以用语词来表达，但并非所有的语词都能表达概念。第二节??概念的逻辑特征???????概念有两个基本的逻辑特征，即概念的内涵和外延。???一、概念的内涵???????所谓概念的内涵是指，概念所反映的客观对象的本质属性。它从质的方面去揭示客观