学校干部的思想和行为转型.pptVIP

■被领导者向领导者作出什么回报 ？ 爱岗敬业，为人师表，关爱学生。 精心备课，尽心上课，悉心批改。 教书育人，终身学习，乐于奉献。 ■领导者与被领导者在“交易”中，交换情感、交换灵感、交换观点、交换信息、交换利益、交换角色… 学校管理过程就是不断满足教职工的合理需求，给他们表现机会、创造机会，给他们掌声和鲜花，为他们服务，帮他们成长。 于是，教职工就会给学校更多的奉献、更多的认同、更多的服从、更多的价值。 学校管理中“交易” ，就这样在服务与服从过程中，不断涌现、反复强化…… ■实际上，中国共产党人早就懂得了这个道理，毛泽东号召“打土豪，分田地”——共产党给老百姓土地，老百姓就跟着共产党闹革命。邓小平提出“改革开放”政策，共产党给老百姓小康生活，老百姓就拥护共产党的领导。 总结： 你是哪一流的领导者？ ??六流领导者：不知为什么干，如何干。 六流领导者虽然生活中不多但并不是没有。由于资历，特殊关系使他们走上领导岗位，但他们只关注琐碎的事务，对工作没有整体的认识，分不清轻重缓急。做事情无理念、无思路，完全依赖上级的指导。 ??? 五流领导者：自己干，下属无事干。 他们往往是从基层一步步干上来的，虽然有了领导的职务，但对自己的角色没有完全转过来，习惯于自己操刀上阵，结果把自己搞得焦头烂额。由于没有给下属足够的锻炼机会和指导，下属也一肚子怨言。?? 四流领导者：自己不干下属干。 四流领导者明白领导作用的核心不是和下属一起做具体工作，所以他们将自己的领导作用定位在监督下属的言行上。问题是他们没有对下属进行有效的激励，下属的工作积极性不高，领导者就像旧社会的监工一样。? ??? 三流领导者：自己干，下属跟着干。 三流领导者通过自己身先士卒地干来带动下属。由于领导者积极带头往往能起到一定的激励作用。但他们忘了自己还有更重要的工作，如战略思考与决策，处理与外部的关系等。 二流领导者：自己不干下属玩命干。 二流领导者深懂得调动下属积极性的重要，能熟练地运用各种方式来实现组织的目标。在他们手下工作虽然累，但工作积极性高。因为下属能感受到领导者对自己的尊重和重视，领导者可以有更多时间去思考学校的发展工作。??? 一流领导者：只要活着。 一流领导者是典型的不知有之的领导，具有组织内外公认的超人魅力和威望，他们的存在本身对组织和下属就是一种精神支柱。伟人式的领导者多属于一流领导者。他们到了晚年实际已不做什么工作，但对国家是一种精神激励，他们活着本身对敌对国家就是一种威慑。?? 超一流领导者：不用活着。 超一流领导者是不朽的领导者，他们虽已去世，但精神却永存。超一流领导者身前塑造了优秀的组织文化，提炼了管理的哲学思想，使组织保持持久的卓越。在中国像全聚德、同仁堂，在国外像惠普、松下，在国家范畴像毛泽东、邓小平、甘地、华盛顿等都是典型的超一流领导者。 ■你是哪一流的领导者？ ■学校干部应具备的各种转型 你准备好了吗？ 请提宝贵意见 谢 谢！ （E-mail）Jihuazhu@126.com （手机 ■我们的信仰、理想和追求是不能随意改变的，价值取向是方的。但在市场经济中，我们必须调整自己，以适应不断变化的环境，实现我们的理想。 这就是“内方外圆”也叫“思方行圆”。 （3）后方先圆 ■上级在与下级沟通时最好是“后方先圆”。开始接触时 ，对下级热情、真诚、关心，动之以情，使下级对你产生好感，就会不由自主地向你敞开心扉。此时你再指出他的某些不足或错误，他就容易接受。 ■“后方先圆”还有一层涵义，即处理矛盾、调解纠纷时先来一点模糊的表述，待问题调查清楚后再明确表态，判断是非，这样比较主动。 （4）己方他圆 ■对自己要方，对别人要圆，即严以律己，宽以待人。 “己方他圆”有利于廉洁奉公，克服官僚主义和腐败现象；“己方他圆”有利于增强上级的人格魅力，有利于同下级的沟通。 （5）有方有圆 ■根据具体情境，该方的时候方，该圆的时候圆。 领导者可建立一个适当的权威阈值，阈值内让教职工有足够的自由度，这时应以圆为主，反之，就要加强方的力度。 ■方圆调整还要根据下属的素质来定，对老教师、中层以上干部应以圆为主，对文化程度差些的勤杂工应以方为主（理解不同）。但方圆不能分开，沟通中必然是有方有圆、方中有圆、圆中有方。 小结; 领导艺术就是方圆之间的游刃有余。太方了，没有亲和力，没有灵活性，做事阻力加大。太圆了，丧失原则性，做