听听那冷雨教学设计详细版.docVIP

《听听那冷雨》教学设计详细版 淄博七中 王静 【教学目标】 1、关键语句，把握文章主旨。。2、文中独具魅力的语言课时 学生速读后做答：写雨——1、5、7、8、、9、10、11、12、13、14、15 未直接写雨——2、3、4、6、 未直接写雨的段落又写了什么呢？ 学生讨论后做答：第二段写作者由现实的雨而引起的联想“这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。” 第三段写作者的疑惑“在报纸的头条标题里吗？”…… 第四段写文字“六个方块字，或许那片土地就在那里面。” 第六段写美国丹佛他山的景象 这些段落既然没有写雨可以删去吗？ 学生自由理解后做结：第二段是由雨引发引发游子的思乡之情的联想（然则他日思夜想的那片土地，究竟在哪里），第三段是些因为久离祖国而产生的牵挂，第四段是写文化中的雨（“美丽的中文不老”“一个雨字”），第六段由美国的景象联想到祖国的雨情雨韵的中国，初看不是写雨，而实际是处处写雨，不能删除。 概括一下写雨段落的内容，并运用文中的词句体会作者的感情。 小组讨论做结：1、雨季开始 春寒之雨 ——淋淋漓漓 淅淅沥沥 连思想都潮润润的 走入霏霏令人更想入非非 凄凄切切 一直下着雨 5、听看嗅雨 “听”雨——冨于感性 空濛而迷幻 清清爽爽新新 有一点点薄荷的香味 土腥气 7、听雨美感 “听