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如何科学开展健康教育和行为干预工作 发表时间:07-09-11　　　　　　　　　来源: 中国健康教育　　　　　　　　 　　我国开展健康教育工作已经有几十年的历史了。但在实际工作中，人们对健康教育这一概念存在着很多误区，不认为健康教育是一门学科，更不认为健康教育是科学，需要科学研究，需要科学指导。很多人认为，健康教育只不过是通过电视、广播做一些宣传，在报纸上发表一些文章，向群众散发一些宣传材料，在大街上或墙头贴一些宣传画，在街头村首制作一些宣传栏等。至于宣传材料(内容)质量的高低，则取决于设计者的文采。如果宣传材料(内容)质量高，那是因为制作者文笔或绘画技术好；如果宣传材料(内容)质量不高，那是因为制作者文笔或绘画技术不好。 　　行为干预是最近十几年才开始出现的，特别是艾滋病出现以后，行为干预工作才逐渐引起重视，这一术语开始流行开来。但是，人们对于行为干预这一概念的理解，则问题更多。从审阅论文稿件或者是项目标书来看，多数人简单地认为当健康教育以行为作为评价指标时就是行为干预。 　　本文通过多个案例的介绍，帮助读者分析如何才能科学地开展健康教育和行为干预工作，提高实际效果，达到预期目的。 案例一：1998年，我国长江流域发生了百年不遇的洪涝灾害。根据历史纪载，大灾之后往往会出现重大传染病流行。为了保障人民的身体健康，党中央和国务院要求做到大灾之后无大疫。为此，卫生战线的同