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基础医学综合设计性实验的探索和实施 张戎，王迎伟，郭军?，朱学江，任子健 （南京医科大学，江苏 南京 210029） [摘要] 以 “多克隆抗体的制备、纯化和鉴定”综合设计性实验为例，就教学方法、实施过程、信息反馈和教学体会等方面进行总结及讨论。综合设计性实验的开设，不仅有利于学生自主学习兴趣、实践操作能力、创新思维能力及团队合作精神的培养，也促进了教师专业知识和实验技能的提高，有效地推动了基础医学实验教学改革。 [关键词] 基础医学，综合设计性实验，教学方法 随着现代科学技术的迅猛发展及知识经济时代的到来，加强医学生实践能力和创新能力的培养，提高学生的综合素质，已成为目前我国高等医学教育教学改革的主要目标[1]。实验教学方式也正由传统的验证性实验教学向综合性与设计性实验教学转变[2]。相对于简单的验证性实验，综合设计性实验在培养学生的科研素质和综合能力方面具有不可替代的优势。为此，我校基础医学实验教学中心尝试开设了一批综合设计性实验，取得了良好的教学效果。现以 “多克隆抗体的制备、纯化和鉴定”综合设计性实验为例，就教学方法、实施过程、信息反馈和教学体会等方面进行总结及讨论，报道如下。 1. 综合设计性实验的教学方案和实施 1.1 教学目标　 以“多克隆抗体的制备、纯化和鉴定”为实验内容，通过实验的设计和实施，促进学生深入理解体液免疫应答的规律和抗原抗体反应的特点，初步了解科学研