浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案.pptVIP

* 浙江省深化高校考试招生制度 综合改革试点方案 温州市第二外国语学校 徐海龙 2014年9月29日 解读 目录 总体方案介绍和几个概念的界定 志愿怎么填，录取怎么做 从学校角度，将发生哪些改变 从学生角度，面临哪些选择 从教师角度，要做好哪些应对 总体方案介绍和几个概念的界定 总体方案介绍和几个概念的界定 总体方案介绍和几个概念的界定 概念区分1：必考、选考、学考 总分：对作为学考的学生而言总分70；对作为选考的学生而言总分100 考试内容： 学考：必修部分的基本要求部分 选考：学考 70分+加试题30分（既有必修深化部分又有选修部分） 等级评定 学考：以学考70分的分布确定比例与等级。 选考：以选考100分的分布确定比例与等级。（以学考合格为前提 ） 学考 卷面分70 加试卷面分30 高考选考 卷面分100分 总体方案介绍和几个概念的界定 概念区分2：等级与等级赋分 等级赋分 曾讨论方案：标准分、百分位、等级赋分。 先按学考70分的划分5个等级（11月出），剔除不合格学生， 再对选考100分划出21个等级，然后进行赋分，40-100，3分一档，共20档计21级。 学考 卷面分70 加试卷面分30 高考选考 卷面分100分 选考100分 卷面分 选考21级 等级 选考40-100分 选考分 总体方案介绍和几个概念的界定 概念区分3：学考与选考的次数与时间 总体方案介绍和几个概念的界定 概念区分3：学考与选考的次数与时间 高三 高二 技 地 史 政 生 化 之前全部完成 7选3 理 必考※ ※ 外 必考 ▲ ▲ 数 必考 ▲ ▲ 语 2017 6 2017 4 2016 10 2016 4 2015 10 学科 选两次机会参加考试 参加前要确定好类型 不得更换 志愿怎么填，录取怎么做 志愿怎么填，录取怎么做 高校: 可按专业提出0-3门选考科目范围。 （提早两年公布，最迟在15年6月） 学生：专业为单位填报志愿，实行“专业+学校”平行志愿。 录取：选考只要有1门对应即可，然后按总分择优投档。 不再分批次，但试行阶段会对学生分段录取 从学生角度，面临哪些选择 从学生角度，面临哪些选择 1、语数外学校统筹的力度会大些，学生只涉及分层选择。 2、7选3的科目面临较大的选择困难 打算报什么专业？相应有什么较一致要求？ 选哪3门作为选考科目？ 另外4门什么时候参加学考？ 选考3门什么时候参加？ 3、可选择参加哪一种高招录取 高职提前招生 统一高考（仍有军事、航海等提前批录取） 三位一体（统一高考、高中学考和综合素质评价 ） 4、志愿选择（专业优先） 从学校角度，将发生哪些改变 从学校角度，将发生哪些改变 课程设置规划的改变 语、数 前松后紧，英语前松、中后紧冲刺 学考科目和选考科目的合理安排。 必修课程走班教学的必然性 分科走班、分层走班、分师走班 加强基础年级生涯规划（尤其是专业与职业认知教育）的紧迫性。 过渡期（2年内）师资数量与质量的双重矛盾 行政班与课程班并行体制下管理模式的改变。 从教师角度，应做好哪些应对 从教师角度，应做好哪些应对 认真研究，积极参与课程、教学、管理的改革决策。 密切关注“学科指导意见（2014版）”、“新版学考方案（2014年10月份出台）”以及“高校各专业选考科目要求目录”的文件精神。 班主任，做好方案的初步解读和宣传工作，积极创造条件进行“专业规划与课程选择”的研究。 英语老师，英语教学面临重大挑战，及早启动研究，形成英语学科的教学方案报部段。 语、数老师，学考与高考的教学与复习节奏变化，形成初步方案报部段。 7选3老师，加强对教学要求变化研究，规划学考与选生学生的教学安排。形成初步方案报部段。 每一次拐弯就是发展与超越的最大机会！ 高考与学考结合，必考和选考结合，综合评价，择优录取。 选考科目按等级赋分。 标准分社会不理解；百分位差距拉开太大。 21个等级，40-100，97，94分依次，比例待公布。类正态分布确定比例。所有学科一个标准。每次考完，确定等级分（按照相对位置分等级，再赋分）。可以消除不同学科间的难度值不同带来的卷面分。 以学考合格为前提。先按学考（总分70分）的等级划分（5个等级，国家，11月会出），剔除不合格学生，再来划选考科目等级（按最接近理论值的分数确定）。 高考与学考结合，必考和选考结合，综合评价，择优录取。 选考科目按等级赋分。 标准分社会不理解；百分位差距拉开太大。 21个等级，40-100，97，9