深圳大学课程教学大纲-数学与统计学院.doc

深圳大学数学与计算科学学院 课程教学大纲 （2006年10月重印版） 课程编号 课程名称 微观经济学 课程类别 专业必修 教材名称 微观经济分析 制 订 人 郭城铭 审 核 魏正红 2005年 4 月修订 一、课程设计的指导思想 （一）课程性质 专业必修课 2．适应专业：金融数学方向3．开设学期：第五学期 4．学时安排：周学时3，总学时54 ．： （二）开设目的 《微观经济学》是学习会计学、金融学、证券、保险、金融工程、金融数学、金融衍生工具等各学科分支课程的基础是金融数学专业和经、管、商学院等其他专业学生的专业基础课。 （三）基本要求 微观经济学是财经类各专业必修的核心基础课，在教学中占有重要的地位。通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。 （四）主要内容 本课程主要运用实证分析方法来描述有关价格的规律，说明产品和要素的价格是怎样由供给和需求的相互作用形成的，价格的变动对消费者的需求和厂商的供给分别发生哪些影响，厂商按照价格变动调整生产计划的行动如何影响资源配置效率，以及价格机制作用的结果是否有利于增进社会福利等。 （五）先修课程 经济数学等 （六）后继课程 宏观经济学、证券投资学、金融学、计量经济学、数量经济学、数理经济学、现代投资理论、金融工程、金融数学、金融衍生工具等 （七）闭卷考试 （八）使用教材 国家级精品课程教材 黎诣远，《微观经济分析》（第二版），清华大学出版社. （九）参考书目 1Robert S.Pindyck,Daniel L.Rubinfeld,《MICROECONOMICS》（Third Edition）,清华大学出版社1997. 2 麦克尔L.卡茨、哈维S.罗森,《微观经济学》（第3版）,机械工业出版社. . 平狄克,《微观经济学》，中国人民大学出版社，2000. . 萨缪尔森，《微观经济学》，华夏出版社，1999. . 朱善利，《微观经济学》，北京大学出版社，2001. 第一章 导 论 教学目的 通过本章的学习，重点掌握经济学研究的对象与方法，掌握微观经济学的概况，了解计划经济与市场经济的特征及经济理论与经济政策的关系。 教学内容 第一节 经济资源的稀缺性与选择 第二节 微观经济学 第三节 经济学的研究方法 教学要求 识记：稀缺性；机会成本；生产可能性曲线；微观经济学；资源配置；价格理论；个量分析方法；理性经济人；完全信息；市场出清；经济模型；实证分析；规范分析；均衡分析；静态分析；比较静态分析；动态分析。 领会：经济学的基本问题；资源配置与经济体制；微观经济学的基本假设；实证分析与规范分析 需求、供给与价格 教学目的 通过本章的教学，重点掌握：需求和供给的含义,区分需求的变动与需求量的变动，供给的变动与供给量的变动；需求的价格弹性与收益的关系；需求交叉弹性、需求收入弹性、供给弹性的性质；征税如何在消费者和生产者之间负担。掌握：决定需求价格弹性的因素；价格弹性与需求曲线斜率的关系；均衡价格的含义。 教学内容 第一节 需求 第二节 供给 第三节 需求弹性与供给弹性 第四节 均衡价格 教学要求 识记：需求；需求表；需求曲线；需求函数；需求的变动；需求量的变动；供给；供给表；供给曲线；供给函数；供给的变动；供给量的变动；需求价格弹性；需求的交叉价格弹性；需求的收入弹性；供给弹性。均衡价格。 领会：影响需求的因素与需求函数；影响供给的因素与供给函数；需求价格弹性的分类；影响需求价格弹性的因素；需求弹性与需求曲线斜率的关系 应用：需求价格弹性计算；需求价格弹性与收益；均衡价格的决定；均衡价格的变化；支持价格与限制价格；谷贱伤农；税收与补贴。 第三章 消费者的行为与需求 教学目的 本章重点掌握：无差异曲线的含义、特点；边际替代率；预算线的变动；消费者均衡条件；收入扩展曲线、价格扩展曲线的含义；用图形说明价格变动的收入效应与替代效应。其他问题一般了解。 教学内容 基数效用理论 第二节 消费者偏好与无差异曲线 第三节 消费者最优选择 第四节 收入、价格的变动与需求 *第五节 显示性偏好理论 第六节 不确定性下的消费者选择 教学要求 识记：效用；边际效用；消费者均衡；无差异曲线；边际替代率；序数效用函数；预算约束；收入扩展曲线；恩格尔曲线；价格扩展曲线；替代效应；收入效应；正常品；低档品；吉芬品 领会：边际效用曲线与需求曲线；消费者剩余