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第一节 现代汉语语法概述 一、语法和语法体系 （一）语法的含义 “语法“包含两个意思： 1.指词、短语、句子等语言单位的结构规律。通俗地讲，就是说话所要遵守的一种规则。 例如： 1）三个学生做完了作业。 2）学生们做完了作业。 3）三个学生作业做完了。 4）三个学生们做完了作业。 5）三个学生做作业完了。 6）三个学生完了做作业。 7）做了完三个学生作业。 8）三作业个做完学生了。 这些句子，有的能说，有的不能说。能说的是符合汉人讲话的规则，不能说的是没有遵守汉人讲话的规则。即使能说的，各句间也有差别。因为组合的成分虽然相同，但是所依照的规则不同，它表达的语法意义也有所不同。这说明，话语的组织的确是有规则可循的。正因为这样，才能互相听懂对方的话。小孩学话，也是这样，人有一种推导的能力，话并不是一句一句地教会的。 2.“语法”的第二种意思是指：语法学。语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在的语法系统的认识和说明。 “语法”这个术语的两种含义在话语中的表现如下，我们应该正确判断它们的含义： 他对汉语语法完全无知，学了一些词也不能说话。（指语法规则本身） 他买了《汉语语法》。（指语法学） 讲到语法很容易联想到逻辑。它们之间有错综复杂的关系。但是，应注意它们之间的界线，语法一定不是逻辑，不合语法的话当然是不通的，但是合乎语法的话不一定都是通的，合逻辑的。如“把字句”： 哥哥把自行车修好了。 弟弟把书借来了。 妹妹把杯子打碎了。 …… 这些句子都符合把字句的句法格式，我们可以用替换法造出无数个句子。 可是，“门把风吹开了”，虽然合语法，但显然是荒谬的，因为不合事实，不合逻辑。合语法不合逻辑的语言现象是很多的。如： 1）休息什么！（不是疑问，而是“别休息”）好什么！（不是疑问，而是“不好”） 2）救火。（对比“救人”） 3）吃大碗不吃小碗。（吃饭的工具） 4）恢复疲劳。（对比“恢复体力”） 上面这些字面上不合逻辑的话，只要大家都这样说，都能听懂，就要承认它们正确。逻辑是思维的规则，语言是思维的物质外壳。各民族的语言都不相同，因此作为语言规则的语法，也都不一样。作为语言规则的语法和作为思维规则的逻辑并非一一对应。学习中，不要机械地用逻辑的眼光来评论一句话对与不对，不能用逻辑的眼光来考虑语法问题，不能在语法研究中，用逻辑分析来代替语法分析 （二）语法体系 这个短语也有两个含义： 一个是指客观存在的语法事实、语法规律的系统性。每种语言的语法都是作为一个系统而客观存在的。它们是各种单位、各种规则交织成的整体，是自成体系的。 另一个含义是指语法学说的系统性。是语法学家研究和解释语法现象时所用的分析方法、分析术语等的系统性。平常我们说的“汉语语法有分歧”指的就是这种含义。语法学体系的分歧是由于语法学家的观点不同，或者掌握的材料不一样，或者观察问题、分析问题的方法不一致造成的。它带有一定的主观成分。语法学的分歧要通过对语法事实的深入探讨，才能逐步缩小或部分消除，不过总会出现不同的见解，这是人类对客观世界的认识规律决定的。 二、语法的性质 （一）抽象性　　语法是抽象的，语法规则具有高度的统摄性。一种语言中具体的词汇成员数量巨大，具体的句子数量更是无穷无尽。如： 组合原则：哥哥 看 电影 聚合原则：学生听英语 　　　 作家写小说 　　　 小王吃苹果 （二）生成性　　语法的抽象性是指语法是从无限的句子中抽象归纳出有限的规则。反过来，利用有限的语法规则，人们会产生出无限的句子，这就是语法的生成性。 譬如，一个孩子或一个外国人掌握了汉语的名词、动词，又知道汉语中存在“名词 + 动词 + 名词”这一结构模式，就可以自主地创造出如下的句子：　　　　妈妈 洗 衣服　　　　中国 有 长城　　　　飞机 飞 北京 （三）递归性 人们在利用语法规则自由地生成句子的时候，可以把同一条规则反复地使用以使句子变得更复杂，这就是语法的递归性。 　　譬如，汉语中名词可以前加定语，构成偏正结构，“定语 + 中心语”是一条语法规则，我们可反复使用这一规则来无限制地扩展现实生成的句子；　　 真丝衬衫 →短袖真丝衬衫　 →米色短袖真丝衬衫 →新买的米色短袖真丝衬衫 （四）系统性 1．严密　　　语法系统内部相互制约，受一定规则--聚合关系和组合关系的规则--支配，是有条理的整体，不是可以随心所欲的。语法系统是由若干子系统构成的体系，如：语素系统、词类系统、短语系统、句子系统、句群系统。每个子系统再由若干孙系统构成，如：句子系统内可分为单句系统、复句系统等，从而形成一个系统网络。 2．立体 语法系统包括语法结构、语