2019-2020年北京版数学二上《除法的初步认识》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学二上《除法的初步认识》教学设计 一、导入。 在茂密的大森林里，住着许许多多的小动物，其中就有兔子一家。今天兔妈妈家收萝卜了，兔妈妈可高兴了，咱们也到兔妈妈家去看看好吗？ 二、新课。 1.师：来到了兔妈妈家同学们快数数兔妈妈家一共收了多少个萝卜？ 2.师：兔妈妈要把这8个萝卜分给它的两个兔宝宝，可以怎样分？ 3.师：假如你就是兔妈妈，你想怎样分呢，请用你的小圆片代表萝卜来分一分吧，边分边思考你为什么要这样分。 4.还有谁和他分的不一样？给大家说说。 5.师：好！同学们开动脑筋，思考出这么多种分法，那你认为哪种分法最合理最公平呢？（用“按按按”进行选择） 6.看来我们大多数同学都跟兔妈妈的想法是一样，是啊！作为妈妈对自己的每个孩子都是充满爱的，都是公平的。那么像这种每份分得同样多的分法在数学上有个名字叫“平均分”。 板书：每份分得同样多，叫做平均分。 7.在我们的生活中“平均分”可以表示公平，有些时候“平均分”也能给我们带来美的享受。 下面我们就来欣赏欣赏。 二、练一练。 现在你明白什么是平均分了吗？ 1.老师这里有9个中国结，把它挂在3根绳子上。 2.请你想一想，看看哪种挂法是平均分？ （用“按按按”进行选择） 三、理解平均分的过程。 例2： （1）现在兔妈妈有12个萝卜，她想平均分给4个小兔宝宝，平均每人分几个呢？（“平均”是什么意思） （2）用你手中图片试着分一分，看看怎样分就能做到平均分，使每人分得都同样多。 （3）汇报动手操作的结果：允许学生每一轮拿的个数不一样（动手黑板板演，说分的过程） 2.练一练。 6根小棒，先分一分，再说一说你是怎样分的。 （1）平均分成3份每份（ ）根 （2）平均分成2份每份（ ）根 四、深入掌握平均分。 例3. （1）现在这有10个萝卜，一只兔子分到2个，可以分给几只兔子呢？ （2）你是怎样想的 （3）我们可以把2个萝卜圈为一份，看看共有几份就是能分给几只兔子。 2.练习： （1）打开数学书44页，看练一练第一题，自己独立完成。 有16个苹果　（自己数出来） 每份2个，可以分（ ）份。 每份4个，可以分（ ）份。 每份5个，可以分（ ）份，还剩（ ）个。 （2）把6个桃子分成2份，下面的哪个分法是正确的？（用“按按按”进行选择） 1 5 2 4 3 3 （3）把6个桃子平均分成2份，哪个分法是正确的？（用“按按按”进行选择） 1 5 2 4 3 3 （4）15 怎么能变成平均分呢？（渗透移多补少的思想） 有12跟小棒，可以平均分成（ ）份，每份分（ ）根；每份分（ ）根，可以分成（ ）份。 五、说说今天自己学习的是什么知识，自己学会了什么？ 附送： 2019-2020年北京版数学二上《除法的初步认识》教学设计2 教学目标： 1.知识目标：让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点。 2.能力目标：在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力， 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。 3.情感目标：逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。 教学重点：理解“平均分”。 教学难点：理解“平均分”的概念。 教学用具：实物投影。 教学过程： 一、通过活动初步体验平均分。 （一）猴妈妈要把6个桃分给自己的一个儿子和一个女儿，你猜猴妈妈会怎样分？ 1.拿出手中的圆片摆一摆。 2.汇报：体现不同的分法。 （二）创设情景，再次动手操作。 1.讲故事：有一天，沙和尚、猪八戒、孙悟空三兄弟来到一座山脚下，口渴、肚子饿，猪八戒摸摸口袋里只有9个桃子了。“来，沙师弟你3个，大师兄2个，俺老猪肚子大就4个。”（教师边说边贴出桃子图片）“嗨！凭什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孙降的，我该多吃”，孙悟空气愤地说。一直站在一旁的沙和尚说：“平时重活儿是我做的，重担是我挑的，我该多吃。” “我该！我该！！我该！！！”他们三兄弟争吵不停。其实他们三个为保护师傅都立下很大的功劳。 2.提出问题：同学们，请你们当当公正的法官，帮他们分一分，让他们别争吵下去了。 3.学生活动。 4.如果有15个桃子，那又该怎么分他们才不会吵呢？请小组一起动手分一分。 5.展示小组活动结果。 6.把每组的结果展示给大家看看：体现不同分法。 二、揭示“平均分”的概念。 师：像刚才，把6个桃子分给2个人，每人3个，把9个桃子分给3个人，每人3个，每人分得的个数怎么样？ （同样多）把15个桃子分给3个人，每人5个，每人分得的个数怎么样？（同样多）像这样每份同样多叫“平均分”。 提问：刚才有的组给猪八戒分7个，沙和尚分5个，孙悟空分12个，这是平均分吗？ 三、理解概念。 刚才我们知道了什么叫平均分，现在老师考考你们。 师：老师再带你们去