2019-2020年北京版数学二下《对称》WORD教案.docVIP

2019-2020年北京版数学二下《对称》WORD教案 教学目标 1. 经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形，提高判断能力。 2. 经历多种感观、多种形式的参与，感知对称图形的特点，提高认识水平。 3. 经历拼、画、折、剪的操作，丰富学习方式，增强操作技能，体验学习的快乐。 教学重点 学会辨认对称图形，感知对称图形的特点，提高认识水平。 教学难点 辨认对称图形。 教学过程 一、观察、操作，发现对称图形的“基本事实”。 图形超级变变变，感知对称图形的特性。（激发兴趣） 今天，有两位老朋友赶着来到了我们中间，它们是谁啊？（正方形、圆形）它们带来了一个节目，名叫图形超级变变变，想看吗？变身马上要开始了，仔细瞧瞧，你能不能发现它们变身的窍门？（课件演示）发现它们变身的窍门了吗？（左右、上下等图形是一样的、对折等） 学生操作拼图，发现对称图形的“基本事实”。 现在利用它们的窍门，请你也来变一变，从上面的图形中，选两个拼一拼，学生操作。（图形在信封里，一组一个信封） 学生展示作品，观察拼图。 你发现什么？（有一样的图形）怎么办呢？（拿掉）请学生选择相同的图形，拿掉。这些图形你怎么拼的？ （选择一样的图形，对起来拼拼，对折，大小、形状一样。）这里都是这样的图形吗？（拿掉不同类的） 像这样的图形，我们可以叫它（对称图形），对称图形有什么特点？（对折重合、上下左右图形一样等）（课件出示“对称图形”）这就是我们今天要认识的新伙伴儿，你对它有了哪些认识？我们进一步认识它。 二、画点阵对称图形，感知点、线、面与折痕的关系。 1. 出示点阵，出现半棵松树，这是什么？（树）怎样可以证明是树？（画出另一半），你准备怎么画？判断画得是否正确，用对折的方法。 学生动手画第二幅（鱼）。 2. 展示有问题的作业，分析原因。 三、联系生活，寻找对称 生活中也有许多对称图形，你留意到了吗？ 1. 两个神秘盒，抽出一个图形，说说是不是对称图形？（出示图片） 判断一个图形是不是对称图形，只要看它们对折后是否能够重合，能够重合的就是对称图形。 2. 现在来看看这些图案，找一找哪些是对称图形？第1、2题。 四、动手操作，应用对称图形的特征。 有什么办法能剪出一个对称图形呢？ 生活中的对称图形真多啊！有什么办法能制作一个对称图形呢？（引导学生利用对称图形的特点，先对折再剪。）我们要制作一棵小松树，有什么好办法？ 五、课外延伸 欣赏生活中的对称事物。（建筑、剪纸、脸谱、飞机、风筝、蝴蝶等）注意区分平面对称图形与对称事物。 美丽的对称图形，除了欣赏还可以装饰环境，大家一起设计或收集一些对称图形，来装点我们的教室，好吗？ 附送： 2019-2020年北京版数学二下《退位减法》WORD教案 教学目标 1. 使学生体会到生活中存在许多万以内减法的计算问题。 2. 使学生掌握万以内减法的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，认识验算的意义，培养学生自觉验算的良好习惯。 3. 培养学生自主探索与合作交流的学习方式。 教学重点 学习减法的笔算方法。 教学难点 连续退位的减法。 教学过程 一、复习导入： 1. 口算。 12-4= 18-9= 10-5= 13-7= 11-2= 16-9= 17-8= 15-6= 13-9= 16-8= 14-6= 13-9= 2. 导入：和妈妈逛商场的时候你会看商品的价钱吗？（出示主题图）这几种商品分别多少钱？（指名读一读） 二、探索新知： 1. 选择两个信息提出一个数学问题。 预设：①电话280元，手机1468元，一部电话比一部手机便宜多少元？ ②一部手机1468元，一部照相机的价钱是789元，一部手机比一部照相机贵多少元？ 2. 师引导学生先解决第一个问题。 （1）学生列算式，自己试着做一做（估计一下结果会是多少？） （2）教师板书竖式，请学生说计算过程。 （3）问：十位不够减怎么办？（讨论） （4）问：从百位退1后，十位上是几减8？为什么？等于几？ （5）请学生完整地说计算过程，并答题。 （6）问：当十位不够减的时候，我们应该怎么办？ 3. 解决第二个问题。 （1）学生独立在本上列式解答。 师：有困难吗？遇到什么困难了？（十位、百位都不够减） （2）你可以和同学们商量商量，想想怎么解决。 （3）学生讨论交流。 （4）问：谁想到好办法了，说出来听听。 （5）学生把自己想到的计算方法解释给大家听，其他同学想想有没有道理。 （6）问：十位不够减怎么办，百位也不够减怎么办？你能用一句话说吗？ 小结：哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退1，在本位加10再减。 4. 试一试：竖式计算并验算。 728-287=