异国弟弟的信.docVIP

一、课题：鄂教版五年级下《23.写给异国弟弟的信》 二、课标依据: 学生是学习和发展的主体。语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 学情分析： 本课是一封在“国际少年书信写作比赛”中获得第一名的书信。这封信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。 全文语言朴实，文字流畅，感情真挚感人。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。 我们的学生身处和平年代，对于战争带来的灾难，了解不够深，于是在课前预习时，我让学生通过读书、看报、上网查资料等方法，通过一些文字和图片了解战争所带来的灾难与痛苦有感性的认识，为学习课文，体会难民们辛酸生活及作者和维克多弟弟对难民们援助的感谢，对和平的渴望做好铺垫。根据教材编写意图，结合我们学生的情感体验，关注学生的认知水平，有效提高课堂的效率，我从三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观确定了这节课的教学目标。 设计思路： 为了建设开放而有活力的语文课堂，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课我采用4步走的方式