2019-2020年四年级上册第8单元《平均数和条形统计图》（读书调查）教学建议.docVIP

2019-2020年四年级上册第8单元《平均数和条形统 计图》（读书调查）教学建议 教学目标： 1、结合读书调查活动，经历简单的数据收集、整理、描述和估算字数的过程。 2、能设计简单的调查表，会用条形统计图表示数据，能用计算器估算自己读书的字数。 3、获得综合运用知识解决读书调查问题的成功体验，培养学生爱读书的良好习惯。 教学建议： ◆整理调查数据 1、交流学生设计的调查表和记录结果。评价一下，看谁设计的调查表既简单又能记录较多的内容和信息。 2、师生共同确定统计方法，把全班同学的读书情况分段整理到统计表中。 3、提出“用条形统计图表示全班同学读课外书统计结果”的要求，指导学生自己设计并完成。如果学生设计统计图有困难，教师可提供统计图表格。 ◆估算读书字数 1、提出“从自己读的书中任选一本，估算大约多少字”的要求，让学生用计算器计算，然后交流估算的方法。 2、提出“估计自己一学期读书字数”的要求，提示学生从自己读过的书中选一本中等厚度的进行抽样估算，并说明这种方法的可行性。 3、让学生估算自己一学期读课外书的阅读量，然后全班交流。 ◆交流读书体会 让学生写阅读体会，可以课前布置，课上交流，也可以布置课下完成，再用其他形式交流。 附送： 2019-2020年四年级上册第一单元《万以上数的写 法》（信息窗2）参考教案 教学目标： 1、能正确地写万以上数的，熟练的写万以上的数。 2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。 3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学重难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教学过程： 一、复习 1、我们学习了哪些计数单位？ 2、教师在计数器上分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法。 学生交流。从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0（重点强调：最关键是要确定最高位是在哪个数级里的哪个数位上）。 二、创设情境，提出问题 出示信息窗，指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？ 三、探索尝试，解释交流 （1）指导学生写出信息窗中给出的数。 一百三十九万二千：先让学生试写。 一百三十万：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎么写？千位上为什么要写一个0？ 二千零五十万：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。 （2）引导学生总结亿以内数的写法的方法。 提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写? 随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法： A.先写万级,再写个级； B.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 （3）让学生写出其他的数学信息中的数。 写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。 练习： 学生对照数级和数位的顺序写数。边总结边交流。 一百三十九万二千 写作：139xx 一百三十万 写作：1300000 一亿四千九百五十九万七千八百七十 写作：149597870 一亿零八百四十五万 写作：108450000 七亿八千零七十五万 写作：780750000 四、拓宽应用 1、自主练习第2题。 让学生比赛看看谁写的又快又准，然后交流经验。 2、自主练习第3题。 让学生独立写，写完后，指名说一说各是怎样写的，先写的哪一级，再写的哪一级，为什么有的数中间要写0？ 学生独立完成。交流并说一说注意什么。 课堂总结：这节课我们又学习了什么？ 学生回顾并交流。 对自己的学习做出正确的评价。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！