回归分析论文.doc

《应用回归分析》课程设计 题目 大学生在校人数的多元回归分析 姓名 唐家彬 乔利飞 文韬 学号 10801020120 10801020119 10801020121 指导教师 胡爱萍 高红霞 康新梅 成绩 大学生在校人数的多元回归分析 摘要：自从1978年恢复高考以来，我国高等教育在快速发展，尤其在近十几年发展速度惊人。由以前千军万马挤独木桥演变成满城尽是大学生。我们将研究以普通高等学校在校人数为因变量做回归分析。研究其受那些因素的影响。最终我们选者了x3、x4、x6这几个变量进行回归，分别对应了普通高等学校招生人数、国家财政教育经费、人均可支配收入这几个变量。得出标准化回归方程为：普通高等学校在校人数=0.241*普通高等学校招生人数+0.219*国家财政教育经费+0.216*人均可支配收入。 关键词：强制回归 逐步回归 岭回归 问题的提出 自从1978年恢复高考以来，我国高等教育在快速发展，尤其在近十几年发展速度惊人。由以前千军万马挤独木桥演变成满城尽是大学生。数据显示，从2000年到2005年，高等教育阶段在校生人数一路攀升：从1230万人，增长到1300万人、1500 万人、1900 万人和2000 万人，至2009年增长到2300万人。大学教育越来越普及，在校大学生人数也是剧增。 我们将研究以普通高等学校在校人数为因变量做回归分析。研究其受那些因素的影响。 模型的建立 普通高等学校在校人数应该从学校和学生两方面来分析。学校方面因素应该有：普通高等学校学校数（下文称 学校数 ）、普通高等学校专职教师数（教师数）、普通高等学校招生人数（招生数）、国家财政教育经费（教育经费）。学生方面因素应该包括：高中升学率（升学率）、人均可支配收入（可支配收入）。 可建立多元回归模型： y=β0+β1*1+β2*x2+β3*x3+β4*x4+β5*x5+β6*x6+ε 其中： y 普通高等学校在校人数（万人） x1普通高等学校学校数（所） x2普通高等学校专职教师数（万人） x3普通高等学校招生人数（万人） x4国家财政教育经费（亿元） x5高中升学率 x6 人均可支配收入（元） ε～Ｎ ) 通过查找《中国统计年鉴》找出了因变量y和自变量x1、x2、x3、x4、x5、x6从1990-2008年的数据。数据如下表。 年 份 y x1 x2 x3 x4 x5 x6 1990 206.3 1075 39.5 60.9 564.8 27.3 1510.2 1991 204.4 1075 39.1 62 617.8 28.7 1700.6 1992 218.4 1053 38.8 75.4 728.7 34.9 2026.6 1993 253.6 1065 38.8 92.4 867.7 43.3 2577.4 1994 279.9 1080 39.6 90 1174.7 46.7 3496.2 1995 290.6 1054 40.1 92.6 1411.5 49.9 4283 1996 302.1 1032 40.3 96.6 1671.7 51 4838.9 1997 317.4 1020 40.5 100 1862.5 48.6 5160.3 1998 340.9 1022 40.7 108.4 2023.4 46.1 5425.1 1999 413.4 1071 42.6 159.7 2287.1 63.8 5854 2000 556.1 1041 46.3 220.6 2562.6 73.2 6280 2001 719.1 1225 53.2 268.3 3057 78.8 6859.6 2002 903.4 1396 61.8 320.5 3491.4 83.5 7702.8 2003 1108.6 1552 72.5 382.2 3850.6 83.4 8472 2004 1333.5 1731 85.8 447.3 4465.8 82.5 9422 2005 1561.8 1792 96.6 504.5 5161 76.3 10493 2006 1738.8 1867 107.6 546.1 6348.3 75.1 11739 2007 1884.9 1908 116.8 565.9 8280.2 70.3 13786 2008 2021 2263 123.7 607.7 9752.7 72.7 15781 数据来自《中国统计年鉴》 三、相关系数矩阵求解 首先做因变量y与自变量之间的相关系数矩阵