8.3测量小灯泡的电功率.pptVIP

学生接触物理的时间相对较短，大部分学生实验操作技能薄弱。 针对学生的实际情况，教学中应充分进行课堂预设，真正做到因材施教。 思考：当灯的 亮度 不断变化时，它 消耗的电功率 将会怎样变化呢？ 1、打开探究之门 设计理念： 采取“先激趣，后设疑 ”的方式导入新课。这样的导入，亲切自然，直观生动。激发学生的探究欲望。 2. 引导科学探究 1、使小灯泡等于 额定电压（2.5伏）时发光，记下电流表和电压表的示数，并观察其亮度; 2、使小灯泡两端电压高于 额定电压（约为1.2倍），记下电流表和电压表的示数，并观察其亮度; 3、使小灯泡两端的电压低于 额定电压，记下电流表和电压表的示数，并观察其亮度; 思考： 如何改变 小灯泡两端的电压？ 2. 引导科学探究  设计理念：让学生借助伏安法测电阻 的知识，带着 求同存异 的观点，设计实验电路图。 请你设计实验表格： 实验要测量几个量？要求几个量？要观察几个量？ 实验要测几次？分别是哪几次？ 2. 引导科学探究  设计理念：充分展示学生设计的实验表格，让学生相互借鉴后，进一步完善和改进。 使学生的设计方案经历从酝酿、到借鉴、到形成、直至方案达到最优化的发展变化的过程。 注意事项: 1、滑动变阻器应如何连接？闭合开关前，滑片要