2019-2020年四年级数学下册 复名数和小数教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 复名数和小数教案 北京版 总第_______页 课题 （复名数和小数） 课型 练习课 授课时间 ___月___日(星期____) 第 12 课时(共 课时) 教 学 目 标 巩固把高级单位的名数化成低级单位的名数的方法，能较熟练地进行单名数与复名数之间的互化。 培养学生逻辑思维能力和归纳概括的能力。 培养学生应用数学的意识。 教学重点 灵活运用“化法”与“聚法”，熟练地进行单名数与复名数之间的互化。 教学难点 分清化法与聚法。 主要教法 练习指导法 教具 实物投影 学法指导 边学习边实践 板 书 设 计 复名数和小数 454克○0.45千克 3.52米○3米6分米 3吨40千克○3.05吨 12千米60米○1260米 3．07平方米○3平方米7平方分米 教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动 教 学 过 程 设 计 含 时 间 分 配 一、导入 二、练习 三、课堂小结 四、作业 1.师：上节课我们学习了把低级单位的名数化成高级单位的名数，谁来说说画的方法？ 怎样把高级单位的名数化成低级单位的名数？ 订正上次的作业题 1.老师上节课留的作业都谁认真地做完了？ 2.现在老师就看你能不能把思路清晰地说给大家听！ 把答案和别人不一样的做个记号 3.质疑、改错 （二）在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 出示： 454克○0.45千克　　 3.52米○3米6分米 3吨40千克○ 3.05吨 12千米60米○1260米 3．07平方米○ 3平方米7平方分米 4200克○ 4千克 1.审题，明确题意 2.谁来说第一个？把每一步的想法说清 3.生独立做下面几个 4.订正 5.小结：比较单位不同的两个名数大小时应注意什么？ 过渡：两个数量大家会比较了，如果给你三个，有信心分出大小吗？ （三）把下面的每组数按照从大到小的顺序排列。 3125克 3.2千克 3千克 0.8千米 820米 （3）2.25吨 2吨 200千克 2222千克 （4）7元5角9分 7.95元 709分 1.审题： 2.和刚才的比较有什么 不同？该从何下手？ 3.指名说第一个 4.独立完成后几个，订正 5.小结：排列几个数应 注意什么？ （四）应用题23页4题 1.读题，明意 2.分析 3.怎么改写？ 4.小结：强调格式 师：这节课你有什么收获？ 23页1、2题 生回忆后说说 指生读题 学生开火车，说答案、讲思路 先把单位化统一，再比较数的大小 生充分说想的过程. 生：统一单位； 把好化的那个量化成和另一个统一的计量单位； 先看一看都是什么单位 把三个数量统一单位 说说自己的思路 能较熟练地进行单位间化聚了；会比较两个以上数量的大小了；从生活中认识到了数学的作用。 生独立完成 附送： 2019-2020年四年级数学下册 复式分段统计表教案 青岛版 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第103~104页 教材简析 本信息窗创设了篮球队员正在测试纵跳高度的情境，引导学生提出并解决“哪个队的弹跳力好”的问题，学习对两种数量同时进行统计的方法，认识一般复式统计表和复式分段统计表， 引导学生学会分析比较两组数据的具体差异。 教学目标 1．结合具体实例学会复式分段方法并能根据分段统计的结果作出分析与判断。 2．在实际探索活动中，体会复式分段统计在对事物进行综合分析判断时的作用。 3．结合现实统计活动，培养学生的自主学习能力和创新意识。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 复式分段统计表 一．创设情境，提出问题 1． 谈话引入 谈话：同学们，你们看过电视连续剧《灌篮高手》吗？要想打好篮球，对人的身体素质有哪些要求？（出示情境图）教练员为了对红蓝两个篮球队队员的各项情况做进一步的分析进行了哪个项目的测试？老师把两个队队员的纵跳成绩带来了，（出示红蓝队员纵跳高度成绩）请看大屏幕。看了这个表，你知道了什么？ 2．提出问题 谈话：你觉得他们的成绩怎么样？想不想知道哪个队的弹跳力好呢？用什么办法才能比较出哪个队的成绩好呢？ （生各抒己见，会用两个队的总成绩或平均成绩比较出哪个队的成绩好，师予以肯定。） 【设计意图】从学生的心理特点出发，合理选取素材，使学生在生动、有趣、现实的活情境中自主探索、自主发展，进一步体现了数据的收集来源于生活，充分调动学生学习的积极性。 二．自主探究，解决问题 1．独立思考，小组讨论 师：总成绩和平均成绩都能比较出两个队的总体弹跳水平，如果想要知道两个队队员弹跳力的具体差异，又怎么办呢？ 2．尝试整理，小组交流 师：为了便于大家的整理，老师为每个小组提供了三种不同的表格（单式 复式 复式分段）请同学们小组商量一下，选择一种统计表将各队的成绩