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2019-2020年四年级数学下册 对称平移与旋转教案 青岛版五年制 班级______姓名______ 一、填一填。 1. 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（ ）图形，那条直线就是（ ）。 2. 正方形有（ ）条对称轴。 3. 这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象： （1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象。 （2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。 （3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。 （4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。 4. 移一移，说一说。 （1）向（ ）平移了（ ）格。 （2）向（ ）平移了（ ）格。 （3）向（ ）平移了（ ）格。 二、请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形，第二个图形请向上移动3个格。 三、判断。 1. 长方形和正方形都是对称图形。　　 （　　　） 2. 从镜子中看到左图的样子是这样的。 （ ） 　　　　　　 四、聪明题。 下面是镜子中看到的时间，请画出现实的时间。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小探究教案 沪教版 教学目标： 知识与技能： 1．使学生理解0.1与1之间的进率是10。 2．使学生理解1.1只能是1+0.1，也即1+ 1/10。 过程与方法： 通过讨论，再一次加深对0.1、0.01、0.001之间的进率认识，加强学生十进制的观念。 情感与态度： 培养学生的探究能力。 教学过程： 导入阶段： 1．用小数表示数射线中的分数（p18/2） 我们已经知道分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。 [教师直接告诉学生“0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位”，开门见山地讲授知识。] 中心阶段： 利用导入阶段的数射线。 （一）出示p18图1：提出疑问 学生讨论汇总 10个0.1是——“零点拾 10个0.1是1 请学生说说各自的理由。 0.1就是1/10，10个1/10就是10/10，也就是“1 出示p18图2，引导学生理解。 出示，提出下一个问题 学生讨论汇总 11个0.1就是10个0.1再加上1个0.1，就是1.1。 （三）出示p18图3，引导学生理解 [通过学生看图，同桌讨论，自己得出结论，充分培养学生的探究能力。] 练习阶段 1．P18试一试 [在练习中，巩固知识点，帮助学习困难生建立学好数学的信心。] 总结 本节课我们主要学习了哪些内容？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！