2019-2020年四年级数学下册 小数点位置移动引起小数大小的变化2导学稿 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数点位置移动引起小数大小的变化2导学稿 西师大版 教学内容： 教材第（82—83页）练习十六 教学目标： 1．通过观察和比较，发现小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并会应用。 2．培养学生类推能力。 教学重、难点： 1．掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 2．理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学过程： 一、预习导学： 1．小数的计数单位有那些？ 2．默写小数的数位顺序表。 3．小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系？ 二、指导完成（82—83页）练习十六1—11题。 1．（82页）第1题：扩大 2．（82页）第2题：缩小 3．（82页）第3题：填表 扩大和缩小 4．（82页）第4题：填空 5．（82页）第5题：直接写出得数 6．（83页）第6题：解决问题 先收集信息，再解决问题 7．（83页）第7题：比大小 先计算，再比较大小 8．（83页）第8、9题：解决问题 先理解题意，再解决问题 9.（83页）第10题：解决问题 （1）宽边相接 （2）长边相接 10.（83页）第11题：填空 三、拓展延伸： 1．根据一个的价钱，算出10个、100个、1000个的价钱。 1个 10个 100个 1000个 乒乓球 1.28 元 元 元 元 羽毛球 2.16 元 元 元 元 小弹球 3.05 元 元 元 元 2．实际应用： （1）一辆卡车行1000km要用汽油多少千克？它行1km需要汽油0.12kg （2）100kg稻谷碾得大米72kg。1kg稻谷可以碾多少千克大米？ （3）1000个鸡蛋重52kg。平均每个鸡蛋重多少千克？ 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数点位置移动引起小数大小的变化教学分析 西师大版 由于小数和整数一样，也是按照十进制来计数的，即数字所在的位置不同，表示的数值大小就不一样，而且小数的数位是由小数点确定的，因此小数点位置的移动必然引起小数的大小发生变化。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的依据，也是复名数与小数相互改写的重要基础，通过这部分的学习，还有助于培养学生用变化的观点认识事物。本节教科书共3个例题，1个课堂活动和1个练习。例1的直观图将抽象的概念形象化，展示出小数点位置移动引起小数大小发生变化，然后给出两个提示性提问： （1）这4个小数的小数点的位置有什么变化？ （2）小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系？这两个提问主要是为学生的思考指明方向，进行有目的地观察与思考，下面两位小朋友的对话也有一定的提示效果。总的来说，此例给学生留下了较大的观察与思考的空间，需要学生进行充分地观察、比较、讨论、归纳，得到小数的又一个重要性质：即小数点位置移动引起小数大小的变化。紧接着安排了一个说一说，从小数点向右、向左移动两个方面巩固小数点位置移动引起小数大小变化规律，同时也突破了“位数不够，用‘0’补足”的难点。例2、例3是利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，将一个小数扩大（或缩小）10倍，100倍，1000倍。学生已经学过把一个数扩大10倍，100倍，1000倍要用乘法计算。在此基础上，教科书通过一个小朋友的话把一个数扩大10倍，100倍和1000倍同这个数乘10，100，1000联系起来，然后应用上面的变化规律，即小数点右移位数来得出结果，教师一定要明白这里绝不是介绍小数乘整数的计算方法。教科书用相同的方法处理把一个数缩小10倍，100倍，1000倍。不过小朋友的话没有说完，向哪边移动小数点由学生自己思考、讨论得出。课堂活动首先安排了1个游戏，让学生在活动中熟悉和应用以上规律，并让学生体会到学习的乐趣。第2题的指向性更加明确，可以同桌完成。这两道题有利于加深对变化规律的理解。练习十六安排了11道题，第1题和第2题分别从扩大和缩小两方面进行观察和比较，强化小数点位置移动引起小数大小变化的规律。第3题让学生感受到应用此规律可以快速地解决一些实际问题。第5题直接写得数是应用规律，同时巩固位数不够时要添“0”补足。第6题要求出10本语文书，100本数学书，1000本英语书各要多少钱？但教科书并未给出这几种书的单价，因此让学生养成一种解决问题时要先收集有关信息的习惯，同时也是学以致用。第7题则是综合性题目，先要计算，再比较大小。第8题的难度较大。小麦与加工成的面粉成正比例关系，这里是从数的扩大、缩小的角度来观察，训练学生的一种合情推理能力。第9题是一个实践活动，让学生用数学的方式去收集信息，了解社会。第10题的难度也