2019-2020年四年级数学下册 小数点移动4教案 沪教版-1.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数点移动4教案 沪教版 教学目标： 1．利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，灵活地进行简单计算。 2．利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单位换算。 3．培养学生灵活而有条理的思维、书写习惯。 教学重点及难点： 小数点位置移动引起小数大小变化的规律的灵活处理。 教学用具准备： 多媒体课件、实物投影仪 教学过程设计： 一、情景引入 1．下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？ [鼓励学生用自己的语言归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化规律] 二、探究新知 1．填空。 （1）把2.5的小数点向左移动一位是______。 （2）把10.01的小数点向右移动三位是______。 （3）把9.04先向右移动两位，再向左移动三位是______。 2．课本P34填空。（单位换算与运算的结合练习） （1）独立思考，尝试解题。 （2）汇报解题思路：首先确定单位的统一方向，其次根据规律进行单位转换，最后进行加减运算。 3．下列数据改写用“万”作单位的数。 （1）xx年我国新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。 （2）xx年我国新建铁路投产里程达1433千米，其中电气化铁路投产里程达409千米。 三、巩固练习 1．独立完成练习册P14 2．交流反馈。 [巩固和提高对小数点的移动规律的掌握] 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ [结合课件和板书引导学生总结] 五、作业布置 1．基础练习一： 2.63×100= 3.89×10= 0.01×1000= 4.5÷1000= 54.3÷100= 1.56÷10= 基础练习二： 37m=()km 53平方米+70平方厘米=（）平方米 9吨+55千克=（）吨 800毫升=（）升 9.5平方米=（）平方厘米 8元+9角=（）元 基础练习三： 　　（1）每一千克小麦可磨面粉0．85千克．1吨小麦可以磨面粉多少千克？ 　　（2）某地平均每10千克海水含盐0．3千克．100千克海水含水量盐多少千克？ 2．提升练习： 24.056×10000÷1000= 24.056÷100×1000= 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数点移动5教案 沪教版 教学目标： 1．通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2．通过自主操作计算器进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3．充分利用教学媒体，引导学生探究数射线、自主操作计算器，培养学生观察、概括、总结、知识迁移的能力。 教学重点及难点： 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学用具准备： 多媒体课件、计算器、实物投影仪 教学过程设计： 一、情景引入 出示例题：350.2 3502 35.02 3.502 从小到大排列：＿＿＜＿＿＜＿＿＜＿＿ 从大到小排列：＿＿＞＿＿＞＿＿＞＿＿ 问题： 1．这四个数有什么相同点和不同点？ 2．观察这些数字，你能发现什么变化？有什么规律么？ 生：这四个数的数字顺序位置都相同，不同的是小数点的位置发生了变化。 小数点向右移动，小数就扩大；小数点向左移动，小数就缩小。 总结：小数点的左右移动引起了小数大小的变化。 板书：小数点的移动引起了小数大小的变化。 问题提出：既然小数点的左右移动引起了小数大小的变化，那么小数点位置的移动引起小数大小的变化有没有什么规律呢？这节课我们就来重点研究一下。 二、探究新知 （一）利用数射线探究 1．（出示多媒体课件）仔细观察数射线上的4个数：先从0.001开始，0.001、0.01、0.1、1，它们之间有什么关系？ 2．生：10个0.001是0.01；10个0.01是0.1；10个0.1是1。 0.001×10=0.01 0.01×10=0.1 0.1×10=1 3．提问：观察小数点的位置，你发现了什么？ 生：一个小数乘10，只要把小数点向右移动一位。 4．再从下往上，从1开始，1、0.1、0.01、0.001