2019-2020年四年级科学上册 影子为什么会变化 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 影子为什么会变化 1教案 鄂教版 5．影子为什么会变化教学目标： 1．通过教学，让学生知道太阳每天在天空中的运动模式；指导学生认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。 2．能利用简单测量工具，对影长和气温变化进行定量观察，采集数据，并作简单记录和分析。 3．通过本课学习，让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系，相互影响的。 教学重点： 指导学生认识，一天中温度和影子的变化与太阳的关系。 教学难点： 能用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。 教学准备： 直杆，米尺，直尺，手电筒，粉笔或铅笔头，挂图，温度计。 教学过程： 一、提出研究问题。 1．各小组汇报上一节课观察，研究的结果：旗杆的影长和方向有什么规律？把自己的发现结果真写在P10。 2．教师利用录像再现物体影长和方向的变化规律。 3．教师利用挂图展示，“早，中，晚的直立物体和影子”，让学生辨出早，中，晚来，并说明理由。 4．学生思考并回答：“影子的变化为什么会有一定规律呢？” 二、推测与验证。 1．让学生带着思考题作出推测。 2．分小组讨论：用什么办法可以验证自己的推测。学生若讨论不出，教师可做模拟实验来指导学生思考，实验，解释。 3．学生将一天中太阳在天空中运动的情况在P12图中画出。同学之间交流检查，如有意见不同可开展讨论，直到统一意见。 4．小组讨论交流：旗杆影子的变化是怎么形成的？ 5．小组汇报交流讨论结果，师小结。 三、观察记录。 1．师问：“物体影长在变化过程中，气温有着怎样的变化规律”？ 用什么办法来验证自己的判断？ 2．分小组讨论观察，研究“物体影长和气温变化关系”的观测方案。 3．小组汇报制订的研究计划和方案，相互交流和完善。 4．实际观测记录，填P12空格。 四、总结交流。 1．学生交流学习体会和感受，提研究，分析过程中的疑难问题，共同探讨。 2．课后继续进行观察记录。 五、课后实践活动。 每天正午影子最短时量出直立物体的影长，连续观测记录一年。预测一下，可能会发现一些什么自然奥秘？ 附送： 2019-2020年四年级科学上册 影子为什么会变化教案 鄂教版 教学目标： 1．通过教学，让学生知道太阳每天在天空中的运动模式；指导学生认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。 2．能利用简单测量工具，对影长和气温变化进行定量观察，采集数据，并作简单记录和分析。 3．通过本课学习，让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系，相互影响的。 教学重点： 指导学生认识，一天中温度和影子的变化与太阳的关系。 教学难点： 能用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。 教学准备： 直杆，米尺，直尺，手电筒，粉笔或铅笔头，挂图，温度计。 教学过程： 一、提出研究问题。 1．各小组汇报上一节课观察，研究的结果：旗杆的影长和方向有什么规律？把自己的发现结果真写在P10。 2．教师利用录像再现物体影长和方向的变化规律。 3．教师利用挂图展示，“早，中，晚的直立物体和影子”，让学生辨出早，中，晚来，并说明理由。 4．学生思考并回答：“影子的变化为什么会有一定规律呢？” 二、推测与验证。 1．让学生带着思考题作出推测。 2．分小组讨论：用什么办法可以验证自己的推测。学生若讨论不出，教师可做模拟实验来指导学生思考，实验，解释。 3．学生将一天中太阳在天空中运动的情况在P12图中画出。同学之间交流检查，如有意见不同可开展讨论，直到统一意见。 4．小组讨论交流：旗杆影子的变化是怎么形成的？ 5．小组汇报交流讨论结果，师小结。 三、观察记录。 1．师问：“物体影长在变化过程中，气温有着怎样的变化规律”？ 用什么办法来验证自己的判断？ 2．分小组讨论观察，研究“物体影长和气温变化关系”的观测方案。 3．小组汇报制订的研究计划和方案，相互交流和完善。 4．实际观测记录，填P12空格。 四、总结交流。 1．学生交流学习体会和感受，提研究，分析过程中的疑难问题，共同探讨。 2．课后继续进行观察记录。 五、课后实践活动。 每天正午影子最短时量出直立物体的影长，连