当炉女课件.ppt.pptx

当炉女 走近作者 臧克家（1905~2004)： 　　臧克家的诗没有爱情，也没有闲情，有的只是生活的烙印，是真切地感受到生活的苦痛，他是“零距离”地描写那些陷于苦难的平民。他说：“痛苦在我心中打个烙印，刻刻惊醒我这是生活。” 朱自清曾这样评价臧克家：“中国从克家始才有了有血有肉的，以农村为题材的诗。” 一、复习导入 激发兴趣 1.臧克家是现代著名的诗人。他很善于通过对比凸显人物。初中时候我们学过他一首纪念鲁迅先生逝世十三周年的诗歌《有的人》。他的诗歌篇幅短小，内蕴却深刻广博。 2.《当炉女》是臧克家1932年的作品，那个时代的中国社会，是怎么样一个社会呢？诗人想要借助这首诗歌向大家展现怎样的人生境界呢？或许我们可以通过对这首诗的品读，回答这个问题。 二、初步朗读、理清结构 1．教师范读诗歌。朗读课文的同时，学生圈划关键词，初步了解诗歌内容。 2．本诗写了什么内容？前后片之间有何联系？ 3.“当炉女”是怎么样一个形象？和全班交流。 （教师提点学生关注几个关键的动词） 三、反复吟读 、分析文本 1.指名同学朗读诗歌。试着感受前后片的不同感觉。（前期贫苦却安详，生活节奏舒缓；后期苦难而坚强，生活节奏急促） 2.有人说臧克家的诗歌真实自然，丝毫没有无病呻吟的感觉。他是如何在本诗中做到这一点的？ 3．再读诗歌。风箱是当时农村必须的生活日用品，具有浓厚的生活现场感。想象“风箱”发出的声音的节奏，前期和丈夫沉重的呼吸迎合，后期和小儿的哭闹联合，营造出极其真实的生活场景。 四、对比阅读 、加深印象 1.补充臧克家《老马》一诗。要求学生自由的散读，圈划关键词。 老马　　总得叫大车装个够，　　它横竖不说一句话，　　 背上的压力往肉里扣，　　 它把头沉重地垂下！　　 这刻不知道下刻的命，　　 它有泪只往心里咽，　　 眼里飘来一道鞭影，　　 它抬起头望望前面。 扣、垂、咽、抬…… 2.思考一下《老马》运用了什么表现手法？表达了怎么样的主题？ 面对苦难依然具有顽强生命力的中国农民的形象。 3．《老马》和《当炉女》表达了类似的主题，都是为了反映底层贫民面对苦难生活表现出的超凡隐忍和刚毅。试比较两诗的的区别。 女性范畴的坚毅和面对苦难挣扎的农民形象的区别。 4、朗读两首诗。 “当炉女”是温柔安分的普通底层妇女形象，她的形象前后有对比，显得真实丰满 五、拓展思维、 深入理解 1.“当炉女”这样的人物形象不仅生活在二十世纪二三十年代，其实她鲜活地存活于人类活动的每个时期，想想现在还有这样的形象吗？ （可以是名人也可以是默默无闻的社会平民。最终引向后者。） 2.诗中的生活是苦难的，那么在当今幸福生活中，我们还需要“当炉女”这样的形象吗？ （学生寻找面对苦难和生活重负，自强自立的形象，全班交流。） 六、课后作业 、学习反馈 1.用散文化的语言改写诗歌，再创“当炉女”形象。（保持性格，可适当改变背景，将这一形象融入现今社会。） 通过文字再创作，来加深学生对本诗内涵和作者情感的理解和把握。补充阅读诗人同时期作品，可加深对时代和诗歌内涵的理解。 2.阅读臧克家诗《有的人》，同学们试着做一个读书笔记。 有的人 作者:藏克家 　　 　　——纪念鲁迅有感 　　　 　　 　　 有的人活着 　　 他已经死了； 　　 有的人死了 　　 他还活着。 　　 有的人 　　 骑在人民头上：“呵，我多伟大!” 　　 　 有的人 　 俯下身子给人民当牛马。 　　 有的人 　　 把名字刻入石头，想“不朽”； 　　 有的人 　　 情愿作野草， 等着地下的火烧。 　　 有的人 　　 他活着别人就不能活 　　 有的人 　　 他活着为了多数人更好地活。 　　 骑在人民头上的 　　 　　 　　 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 　　 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 　　 名字比尸首烂得更早； 　　 只要春风吹到的地方 　　 到处是青春的野草。 　 他活着别人就不能活的人 　　 他的下场可以看到； 　　 他活着为了多数人更好地活着的人 　　 群众把他抬举得很高， 很高。