松江一中星级教研组创建汇报.ppt.ppt

松江一中星级教研组创建汇报 ————语文组 松江一中语文教研组是一支生气勃勃、积极向上的队伍，区进修学院书记杨敏、教研员特级教师陈赣常夸我们语文组充满了精气神，团结合作、勤奋踏实、钻研探索是我们的特色， “实干苦干巧干”是我组成功的基础。 我们语文教研组始终坚持以教学为中心，强化管理，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风，持之以恒狠抓常规教学，以集体备课为基础。强化一个“实”，讲究一个“活”，抓住一个“精”，追求一个“效”。 师德建设 1、组内成员具有良好的师德修养，无违法违纪、违反师德及“六个严禁”规定的行为。 2、组内成员自觉承担、自愿服从学校工作安排，顾全大局，责任心强。 如:总体说来，我们语文组担任班主任的比例多年来一直是居全校之首。 张管凤担任年级组长周菊妹去年原本任教高三一个班的教学，但在临开学前谭校长打电话给我因老师紧缺要担任高三两个班的教学任务；曹萍作为一位年龄较大的老教师还担任两个班的教学任务及一个班的班主任；刘芸谷良俩孩子夫妻双双做班主任等等。 3、组内成员严格遵守学校的各项规章制度，无教育教学事故。包括无故不上课、上课或迟到或早退或接听电话等、课堂秩序混乱、监考迟到或不认真监考等。如如：每次考试语文组老师们都积极主动争取监考，只是学校给的监考名额有限。（以前排监考我都要动员的，但近一两年有很大改观了。） 4、组内成员团结和谐，有协作精神。 我们都是每个备课组集体备课，在各自的集体中充分发挥个人的才干，真正做到发挥集体的智慧，大家领任务找资料、时文、编印课外阅读材料及每周一练、周末练习卷等，彼此听课备课磨课，经常讨论交流，不断改进提高。 “团结合作”是本教研组凝聚力的体现 一个人的智慧是有限的，而集体的力量是无穷的。教研组全体教师团结一致，共同奋进，充分利用备课组集中备课的优势，实现资源共享，优势互补。哪个人有了好的课件，好的构思，都及时的在组内交流，这样既省时又省力，我们的每一节课都凝聚了集体的心血和智慧。通过合作，三中语文组在近年来取得丰硕成果。 教学管理 6、备课组有教学计划，有健全的集体备课制度（定时、定点、定要求，做到教学进度、教学要求、考查要求明确），备课组活动有任务驱动，并有记录。 如： 每个备课组都统一做好重点篇目的一课一练、每周晨测、周末试卷等，每次年级作文后都统一精选学生优秀作文给全年级印发，并集体点评作文，研究高考作文方向，做到精准辅导、规范高效。 7、组内经常自发或组织听课与评课活动，教研气氛浓厚。 （试讲、听课、磨课、修改，多次反复打磨出精品，这已成为我们的常态。） 陈弈汀的六校联盟评比课一等奖； 梁生霞区1-5岁青年教师评比第一名‘ 张管凤在2016年松江区中青年教师教学评选中，获语文学科二等奖；王志成获语文学科三等奖。 8、积极参加市、区教研活动，积极参与市、区网上学科研修活动及资源库建设。（现在去教研活动有点名签到考核机制，所以每次区级以上的教研活动都能做到不请假。） 9、加强过程性管理，建立定期检查制度。教研组长对本组成员的教案（1—5龄的青年教师要求手写详案）、作业布置及批改情况应定期进行检查；学校教学处随机抽查。 10、组内教师积极承担学校拓展型（非学科）、研究型、社团、创新实验等课程的教学指导工作。 如高一备课组全体成员率先在梁生霞代表语文组成功开设了区级公开课“传统文化课程——战争文化”，这种特色课程的拓展课的新创举获得了听课教师的一致好评。 11、组内成员严格执行课程计划，课堂组织有序，课堂互动顺畅，教学效果好，学生评价高。 如：高三的区一模二模都考出了好成绩，均分与二中的差距明显缩小，而与上师附外则拉大。 一中均分：97.6 二中均分：100 上师附外：92.5 高三学生评价“从没见过这么拼的语文老师”！ 教研员评价我们的作文均分比二中高 高二在区统考和流料联考中也都名列第一。 “成功的花,人们只惊羡它现时的明艳,然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水,洒遍了牺牲的血雨。” ——冰心  学科建设 12、教研组有课堂教学改进计划，或教改课题，全组成员围绕教改计划或课题开展课堂教学实践与探索，有实效，有一定的案例积累，有一定的影响力。 如：刘芸：《作文命题：写作教学难点的多重化解》发表在松江二期课改教育网站，刊载在《青研荟 松江区青年教师教学研究会2015年论文集》，并获校级评比二等奖，获松江区青年教师研究会论文评比三