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（一） 学科建设管理 学科:一是作为知识体系的科目和分支，是学术的分类;二是高校教学、科研等的功能单位，是对教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。 学科建设（desciplinary development ）：学科建设中“学科”的含义偏指后者，但与第一个含义也 有关联。学科建设要素： 学科方向、科学研究、学科队伍、条件建设、人才培养、管理和保障机制。 学科建设管理模式：依托型（主要体现在学位点的建设管理）；规划建设管理型；项目建设管理型。 学科/专业建设总体架构图 学科建设管理工作简图 （二）专业建设管理 专业：广义角度看，专业即某种职业不同于其他职业的一些特定的劳动特点；狭义的专业，主要是指某些特定的社会职业。特指的专业即高等学校中的专业。它是设置于高校(及其相应的教育机构)的教育基本单位或教育基本组织形式。（周川） 作为特指的专业，其核心是课程的组织形式。 知识体系、学科、课程、专业、社会需求 专业建设管理工作简图 专业设置 2006年：通信工程、财务管理、法学等3个； 2007年：测绘工程、国际经济与贸易等2个； 2008年：无增设； 2009年：软件工程、绘画、保险等3个； 2010年：对外汉语、雕塑、高分子材料与工程等3个 2011年：日语1个； 2012年拟设：酒店管理（报批中） 校本部专科专业：应用日语 本科专业结构情况 特色专业建设情况 41个本科专业中，国家级特色专业建设点2个；省级特色专业2个，校级特色专业4个。 国家级特色专业建设点：服装设计与工程、广告学 省级特色专业：计算机科学与技术、测绘工程 校级特色专业：广告学、艺术设计、应用化学、旅游管理等 专业建设管理注意事项 专业结构调整与专业内涵建设 专业增设前期准备和专业设置论证 专业与专业方向的关系 专业口径与人才培养的关系 专业建设发展规划的制订与实施 专业建设的重心在系（院） （三）培养方案管理 培养方案---为实现人才培养目标和基本要求的总体规划和实施方案；是学校组织和管理教学过程的主要依据。 培养方案管理的主要内容： 培养方案的制订 培养方案的执行 培养方案的研究 培养方案的修订 培养方案管理工作框图 培养计划管理的组织系统工作框图 培养方案的制订工作简图之一 培养方案的制订工作简图之二 培养方案的实施工作 培养方案的实施工作简图 培养方案的研究 培养方案研究计划 立项研究 学习交流 试点实践 培养方案制订过程管理的若干关键问题 规范性与独特性 规定性与形成性 群策群力与具体执笔 全局观念与个人业务工作 机构职能与个人才能 * * 闽江学院教学秘书培训会——之一 规划科教学建设与管理 主讲：王志丰 二0一一年八月 主要讲解内容： 一、规划科及其主要业务简介 二、相关教学管理文件解读 三、主要业务工作流程及注意事项 一、规划科及其主要业务简介 工作主题： 1、学科专业建设等相关规划的组织制订 2、学科专业建设管理 3、培养方案组织制订 4、重点学科、特色专业、人才培养模式创新实验区建设管理工作 5、相关规划工作 二、相关教学管理文件解读 主要必读文件： 1.《闽江学院培养方案管理暂行办法》闽院教〔2008〕89号 2.《闽江学院重点学科建设管理办法》闽院〔2008 〕18号 3 .《闽江学院本科专业设置暂行规定》闽院办〔2009〕37号 4.《闽江学院本科教育特色专业建设项目管理办法》闽院办〔2009〕23号 5. 闽江学院本科教育人才培养模式创新实验区建设项目管理办法.doc（试行）〔2009〕27号 6.《闽江学院关于制订20 级本科专业培养方案的原则意见》闽院教〔20 〕 号 三、主要工作流程及注意事项 （一） 学科建设管理 （二） 专业建设管理 （三） 培养方案管理 学科结构体系 专业结构体系 基础学科 新兴学科 本、专科专业 文、理科专业 交叉边缘学科 应用学科 宽、窄口径专业 特色专业 学科建设 专业建设 高校的职能、定位 学校学科建设规划 各院（系）组织学科申报 有关职能部门组织初审 主管校长复审 校学术委员会审议 校长办公会议审议 学校申报 批 复 按年度下拨经费 有关院（系）、职能部门执行 通报校有关部门 中期评估 验 收 报主管校长 报上级 报校学术委员会 各院（系）申请并提交专业建设规划 有关职能部门组织初审 主管校长复审 校学术委员会 /教学工作指导委员会审议 校长办公会议审定 通报校有关部处 上报备案 新专业设置上报审批 实 施 学校现有本科专业共计41个，专科专业38个（含各二级学院） 2002年：汉语言