1.1.2量词.ppt

1.1.2 量词 命题p:所有的高二二班的同学都去升旗了. 命题q:有些高二二班的同学去升旗了. 思考:命题p与命题q有什么不同呢? 命题p强调的是“所有的”高二二班学生,命题q强调的是“有些”高二二班的学生，两者强调的范围不一样. 1.理解全称量词和全称命题的概念、表示方法. （重点） 2.理解存在量词和存在性命题的概念、表示方法. （重点） 3.掌握全称命题和存在性命题真假性的判定方法. (难点） 探究点1 全称量词与全称命题 观察下列语句 (1)x≤2； (2)2x是偶数； (3)对于所有的x∈R，x≤2； (4)对于任意一个x∈Z,2x都是偶数． 思考1：以上语句都是命题吗？ 【提示】(1)、(2)不是命题，(3)、(4)是命题. 思考2：语句(3)与(1)有什么不同？ 【提示】语句(3)在(1)的基础上，加了对x范围的限定条件“所有的x∈R”． 思考3：语句(3)和(4)有什么共同特点？ 【提示】都有对变量x的限定条件：“所有的x∈R”，“任意一个x∈Z”． 1．全称量词与全称命题 短语“所有”在陈述中表示所述事物的 ， 逻辑中通常叫做全称量词，并用符号“ ” 表示． 含有 的命题，叫做全称命题． 全体 ? 全称量词 常见的全称量词有: “所有的” “任意一个”“一切”“每一个”“任何一个”等. 2．全称命题的形式 一般地，设p(x)是某集合M的所有元素都具有 的性质，那么全称命题就是形如“对M中的所有x， p(x)”的命题，用符号简记为 ． ?x∈M，p(x) 如果在语句p(x)前面加上“有一个整数x”的条件。那么得到的命题是什么命题呢？ 探究点2 存在量词与存在性命题 观察下列语句： (1)4x＋2＝10； (2)x能被5，8整除； (3)存在一个x∈R，使4x＋2＝10； (4)至少有一个x∈R，使x能被5和8整除． 思考1：以上语句都是命题吗？ 【提示】(1)、(2)不是命题，(3)、(4)是命题. 思考2：语句(3)与(1)有什么不同？ 【提示】语句(3)在(1)的基础上，加了对x范围 的限定条件“存在一个x∈R”． 思考3：语句(3)和(4)有什么共同特点？ 【提示】都含有对变量x取值的限定条件“存在 一个x∈R”，“至少有一个x∈R”． 常见的存在量词有“存在一个”“至少有一个”“有些”“有一个”“有的”“某些”等． 1．存在量词与存在性命题 短语“有一个”或“有些”或“至少有一 个”在陈述中表示所述事物的 ， 逻辑中通常叫做存在量词，并用符号“ ”表 示，含有_________的命题叫做存在性命题． 个体或部分 存在量词 ? 2．存在性命题的形式 一般地，设q(x)是某集合M的有些元素x具有的 某种性质，那么存在性命题就是形如“存在集合M中 的元素x，q(x)”的命题，用符号简记为 ． ?x∈M，q(x) 例1.判断下列命题是存在性命题还是全称命题，并用符号表示出来． (1)p：对任意一个x∈N，都有x＞－2； (2)p：存在一个x∈Z，使得x＞－2； (3)p：实数的绝对值是非负数. 解:(1)因为命题中短语“任意一个”是全称量词， 因此该命题为全称命题，表示为?x∈N，x＞－2; (2)因为命题中短语“存在一个”是存在量词，因此 该命题为存在性命题，表示为?x∈Z，x＞－2; (3)命题中省略了量词 “任意”,实际上命题应表述为 “任意实数的绝对值都是非负数”,表示为?x∈R, |x|≥0. 【提升总结】 判定一个语句是全称命题还是存在性命题时要注意以下三点： (1)首先判断该语句是否是一个命题； (2)对命题属性进行判定时关键是看命题中含有的量词是全称量词还是存在量词； (3)对于不含有量词或省略了量词的命题要根据命题所涉及的实际意义进行判断,如本例中的第(3)小题. 指出下列命题中哪些是全称命题，哪些是存在性命题，并分别用符号“?”或“?”表示． (1)存在实数a，b，使|a－1|＋|b－1|＝0； (2)对于实数a∈R，a0＝1； (3)有些实数x，使得|x＋1|＜1. 【变式练习】 解：命题(1)(3)是存在性命题，命题(2)是全称命题，用“?”或“?”表示分别为： (1)?a，b∈R，使|a－1|＋|b－1|＝0. (2)?a∈R，a0＝1. (3)?x∈R，使|x＋1|＜1. 【提升总结】 1．要确定一个全称命题是真命题，需保证该 命题对所有的元素都成立；若能举出一个反例 说明命题不成立，则该全称命题是假命题． 2．要确定一个存在性命题是真命题，举出一 个例子说明该命题成立即可；若经过逻辑推理 得到命题对所有的