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喜阅读出好孩子 真正的家庭，不仅是吃喝拉撒的凡俗生活之地，更是一个文化的场所。真正的家庭地，不仅是休憩所，更是“加油站”。真正的家庭地，不仅要强健人的体魄，更是滋养人的灵魂。真正的家庭进城里，有着精神的自如交流、行动的彼此配合，有经验的总结、教训的反思，也有生活的延续，能将希望如火种传递。 家庭教育的最高境界是不教之教。父母的一言一行，都是孩子的教科书；父母的精神高度，就是孩子成长的天花板。每个家庭里都有一种教育展开。家庭的教育与否，在很大程度上取决于家庭教育的优劣。 家庭教育的力量，首先来自对先天基础与后天教育的正确理解。我们的新家庭教育观“智慧爱”。智慧是理性，爱是感性；前者更强调后天，后者更接近本能；前者意指科学，后者意指人文。情景交融，才有最好的家庭教育。 有一种方法，能哆让老师简单快乐地完成本职工作，让父母轻松高效地成为教育专家，让孩子成为一个学习轻松愉快、成绩越来越好、事业成功、人生幸福的人，我们却在漫长的时间里，视而不见。这种方法叫：阅读。 自由自主阅读法：也就是纯粹因为想阅读而阅读，不需要读书报告，也不需要回答章节后的问题。若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它的阅读方法。 新自由阅读法，是一种从教育的原点出发，以孩子对书籍的消化理解吸收为标准，在激发阅读兴趣、享受阅读兴趣的同时，能够有效地提高考核成绩的阅读法。这种阅读泊法的最大特点是：给予自由但不放纵、施加纪律但不僵化，达成自律，从而产生更为积极有效的阅读行为。 阅读是什么呢？阅读，就是最基础、最根本、最简单、最有效、最经济的教育。 阅读是一种能力。拥有这种能力，就是拥有了最重要的才能，就是拥有了无限的可能。 阅读能力就是把文字转化成画面的能力。阅读是大脑体操。 阅读能力就是感受力、思考力和想象力。 感受力，简单说就是感同身受，就是发生在别人身上的事情，就像发生在自己身上一样。这样的感受越多，相当于自己经历得越多。这样的“经历“越多，经验就会越来越丰富。 思考力，简单说就是在思维过程中产生的作用力。这样的力量越强，就意味着如分析、判断、推理、综合等能力越强。 想象力，在这一点上，爱因斯坦说得最直截了当：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。 也就是说，通过阅读，孩子不仅从生理上变聪明了，从心理上更是获得了巨大的多样的能力。所以，阅读并不是语文学科才做的事，尤其是对孩子而言，阅读是所有学产入门与提升的工具。 为什么阅读会是所有学科提升的工具？ 首先，阅读不够，语文成绩当然不会好。这一点，分析一下语文试卷就明白，阅读和写作的比例越来越大。其次，阅读不够，难理解文意，其他科目很难进步。一些学生在看书或在做作业过程经常会出现一些很奇怪的错误，经过仔细观察和研，我感觉这些错误的根源是学生阅读素养低下、缺乏必要的科学素养、不能正确理解语义。必须要推进阅读。当然，阅读不够，其他科目很难进步，而不是不能进步。解答同样的问题，一个孩子需要三分钟，一个孩子需要十秒钟，长此以往，前者在自信收上受到的损害，会让两者的差距越来越大。阅读是捕捉并理解信息。 12、《国际成人阅读能力调查报告》指出：学历高低固然会影响就业机会，但学历相当时，阅读能力强的人担任高技能白领工作的几率明显高得多。而且阅读比学历高低更能预测一个人在职业生涯中的发展。 13、最好的教育是自我教育。阅读则是必不可少的自学工具。因此，一个人有了阅读能力，加上终身阅读的习惯，就等于拥有了永远强大的竞争力。因此阅读能力阅读比学历高低更能预测一个人在职业生涯中的发展。 14、朱永新老师曾经把教科书形容为“母乳“，并总结出孩子可以分为四种：一种既不爱读教科书，又不爱读课外书，必须愚笨；一种既爱读教科书，又爱读课外书，必须发展潜力巨大；一种只读教科书，不读课外书，发展到一定阶段必然暴露自身缺陷和漏洞；一种不爱读教科书，只爱读课外书，虽然考试成绩不理想，但是在升学、就业受阻后，完全可能凭浓厚自学兴趣，另谋出路。这就是阅读，我们必须重新认识它的魔力。 15、阅读最根本的理念是：书是粮食不是药。孩子身体的成长，以五谷作为粮食。孩子精神的成长，以图书作为粮食。这实在是最简单不过的道理。中国人其实有着重视阅读的传统。只是中国人的潜意识里，是把书籍视为药物。有的可能会视为灵丹妙药，但那是节约人力物力。家里的书没看完就不买新书，这正是把书当药的最典型的想法。 16、书是粮食，所以阅读不苦。只要方法得当，每个孩子都会喜欢阅读。求知的欲望，是每个孩子的本能。有的好书的确让孩子觉得苦，这不是书的错，也不是孩子的错，而是粮食与孩子的搭配有错。米饭有营养，但你会给满月的孩子吗？同理，必须给不同阅读阶段的孩子，挑选合适的粮食。不能因为孩子暂时没爱上某本好书，就斥责孩子不爱读书。 17、书是粮食