生态系统的结构课稿.ppt

【资料】菟丝子菟丝子是一种生理构造特别的寄生植物，其组成的细胞中没有叶绿体，利用爬藤状攀附在其他植物上，并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，吸取养分以维生 消费者 蜣螂 秃鹫 蚯蚓 分解者 硝化细菌：是指能够氧化无机氮化物,从中获取能量,从而把二氧化碳合成为有机物的一类细菌。 硝化细菌 生产者 化能合成细菌 捕蝇草 捕蝇草是喜光植物，拥有完整的根、茎、叶、花朵和种子，可接受全日照，适宜的光照能使植株强壮。 捕蝇草具有捕食昆虫的习性，这类食肉植物大多是生长在养份比较贫瘠的湿地，为了补充不足的养份，所以借由特殊演化而来的构造，捕食昆虫消化其养份。 观点1、光合作用时是生产者，捕食动物时是消费者。 观点2、生产者。捕食动物可能只是为了获得N、P等元素，不是能量来源，不能仅仅依靠捕食生存。 全班根据自己的观点分两组，查找资料，合作探讨，根据可靠资料得出结论，下节课小组派代表汇报讨论结果、依据和依据来源。 判断正误 2.所有的动物都是消费者吗? 3.所有的细菌都是分解者吗? １.所有的植物都是生产者吗？ × × × 【思考】尝试写出“螳螂捕蝉，黄雀在后” 的捕食食物链 蝉 螳螂 黄雀 ? 黄雀属于第几级消费者？第几营养级？ 什么是食物网？ 什么是生态系统的营养结构？ 什么样的生态系统更稳定？ 消费者 非生物的物质和能量 分解者 自养生物 主要是绿色植物 寄生生活的植物 生产者 阳光、水、空气、无机盐等 生态系统的成分 自养生活的细菌 异养生物 主要是动物 异养生物 主要是细菌、真菌 腐生生活的动物 生态系统的结构 1、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ） A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼 C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾 课堂达标训练： C 生态球 2．欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设。该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。请问： (1)此生态球应放在有__________的地方。 (2)此生态系统中除小鱼（或小虾）和水藻外，还应包括___________________和________。 (3)此球内的小鱼和水藻能常年生存的原因是____________________________________ 。 阳　光 非生物的物质和能量 分解者 水藻、小鱼和分解者等生物能够保持相对稳定 趣味阅读 ?屎壳郎，学名蜣螂。它专门以牲畜的 粪便为食。别看屎壳郎不起眼，几十 年年前，我国的一批屎壳郎被澳大利亚 “请”去，解决了那里的生态问题。 澳大利亚草原广阔，畜牧业很发达， 澳大利亚草原广阔，畜牧业很发达， 光是牛的粪便每年就有几百万块。 由于当地没有吃牛粪的屎壳郎，那里 由于当地没有吃牛粪的屎壳郎， 的牛粪堆积在草原上，风干硬化， 使 得被遮压的牧草枯死草场上出现了 块块突斑。牛粪使得那里的蝇群猖獗。 外 国生态学家到澳大利亚考察，看到交 警的手臂不停地挥动还以为是当地的 礼节， 后来才知道他们是在驱赶脸前的 蝇群。  经过多年的探索以后， 经过多年的探索以后，澳大利亚决定从 国外进口屎壳郎大批放养。 于是，我国的屎壳郎应邀而去，解决了草场枯死的问题。 【思考】尝试写出“螳螂捕蝉，黄雀在后” 的捕食食物链 鹰 第四营养级 第一营养级 第二营养级 第三营养级 树 蝉 螳螂 黄雀 三级消费者 次级消费者 生产者 初级消费者 四级消费者 第五营养级 生物之间由于食物关系而形成的一种联系 食物链上的每一个环节.（它是指处于食物链同一环节上的所有生物的总和。） 2、营养级 1、食物链 变式训练 变式训练 根据右图所表示的食物网回答问题。 （1）该生态系统中有____条食物链。 （2）图中的次级消费者是__________。 （3）图中鹰占有的营养级是______。 （4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会_________。 5 鹰、狐、蛇 减少 第三、第四营养级 在一个生态系统中，许多食物彼此 相互交错连结的复杂营养关系。 食物网 兔 兔 观察下面A和B两个食物网，假如 其中的兔子全部被捕杀，试分析： 1.狐和鹰在数量上会有怎样的变化？ 2.由此可以说明什么问题？ A B 一般来说，生态系统中食物链______，食物网越_____, 生态系统抵抗外界干扰的能力越强。 食物链和食物网是生态系统的_____________。 生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。 营养结构 越多 复杂 在防治农业害虫的问题上,我们常采取的措施之一就是喷洒高效农药,运用我们今天所学的知识,想一想,这种做法好不好?为