2019-2020年二年级语文下册 称象2教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 称象2教案 人教版 教学目标： 1.认识“称”、“象”等13个生字，会写“再”、“象”等六个字。 2.正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边——一边——”说句子。 3.能从曹冲称象的故事受到启发。 4.愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教学时间：两课时。 教学准备：生字卡片、多媒体课件、课前收集有关资料。 第一课时 一、古诗引入： 小朋友们，你们听过这首古诗吗？《七步诗》（师生齐背）这首诗的作者是三国时候曹操的儿子曹植做的，你们知道吗，曹操还有一个很聪明的儿子，名叫曹冲，他和你们现在一样大的时候，就做了一件很了不起的事情，你们想知道吗？读了课文里的故事，你们就会知道了。（板书课题 学习生字“称”、“象” 集体书空“象”的笔画） 二、初读课文，识记生字： 1.借助拼音，初读课文，要求：做到“五不”，不加字、不丢字、不读错字、不重复、不断句。 2.检查读书：开火车读带有拼音的生字卡，纠正读音，注意“称”、“秤”读后鼻音，“沉”读前鼻音。 3.分小组学习生字，每人学一个字，说一说你是用什么办法学的，和组内的同学交流。 4.汇报交流自学情况。师指导“艘”、“微”的写法。表扬按照识字方法或有独到办法记字的同学。 5.小组开火车组词比赛。 6.去掉拼音，再读，看看谁记得牢。 7.把生字朋友带回家，放到课文中再读读。要求：读通顺、流利，标出课文有几个自然段。 8.指导描红。师巡视检查。 三、小结： 小朋友们，你们能开动脑筋，想出这么多的好办法来记住生字，现在我们已经和它们成了好朋友了，你们瞧，它们都在夸你们是聪明的孩子呢！ 第二课时 一、课题质疑： 1.我们继续学习《称象》这篇课文。读课题，复习“称象”生字。 2.课题质疑：读了课题，你们想知道什么？ （1）为什么要称象？ （2）用什么办法称象？ （3）象到底有多大？ （4）是谁想出了称象的办法？ （5）称出象的体重了吗？ ……师简单板书） 3.小朋友们真爱思考，提出了这么多的问题。我相信，你们会提问题，更会解答问题，对吗？其实啊，问题的答案都在课文中，只要多读几遍课文，你们就会明白了。 二、读书讨论： 1.今天我们来展开一个竞赛，看看哪一组的小朋友最会读书，小嘴巴最会说，我们来为自己的小队加星，最后评出优胜小队，你们愿意吗？ 2.竞赛规则：请四人小组挑选自己最感兴趣的一个问题，互相交流，然后派一名代表回答，如果答得不完整，还可以补充。回答问题的方法可以多种多样，可以来黑板上画，可以表演，可以找到课文中有关的句子来读，看看哪一组的小朋友合作得最好。 3.四人小组讨论交流，师巡视指导，鼓励孩子用灵活的方法解答问题，如读、说、演、画等。 4.汇报比赛，师生评议，借助图画、投影、多媒体课件等解决提出的问题，相应指导朗读有关段落。理解“一边——一边”所表达的意思。 5.小结竞赛结果，肯定学生勇于创新的学习方法，大胆的思考。 三、扩展延伸： 1.你还有什么更好的办法吗？ 2.学了课文，你有什么收获？和你的同桌说一说。可以联系前面两篇课文或生活实际。 3.还有什么不明白的地方吗？ 4.师总结。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 称象2教案 冀教版 教学目标： 1.使学生知道这是篇历史故事，并懂得曹冲为什么能想出称象的好办法。 2.学习生字新词：称（chēng）秤（chèng）估（gū）计争执不休彼此吃水卸（xiè）。 多音字：得（děi）。辨析“准确”与“正确”。 3.会用“有的……有的……”，“要……得……”造句。学习“把”字句。 4.背诵课文。 教学时间：两教时 教学过程： 第一课时 一、出示课题：“称（chēng）象（xiàng）”并教“秤、称”两个字。 称──衡量东西的轻重。秤──称东西用的器具。读准音、讲清义后，让学生用这两个字各说一句话。 二、教师读课文。读完让学生提出不懂的问题。 三、教学生字新词。（密切结合课文讲解下列字词） （一）估（gū）计──大约推算。【例】估计这块黑板长三米左右。 （二）争执不休──“争执”是坚持自己的意见，不肯相让而发生争论；休，不活动，停止。“争执不休”，争论不停。 （三）彼此──“彼”是那，那个人，那些人，那方面；“此”是这，这个人，这些人，这方面。“彼此”是那个和这个两方面。 （四）准确──没有一点儿差错，跟“正确”“明确”比较，“准确”重在一个“准”字，丝毫不差；“正确”重在一个“正”字，没有错误；“明确”重在一个“明”字，明白清楚。【例】做算术题计算要准确。你讲的道理很正确。你的意思讲得很明确。 （五）得（děi）──多音字，必须，一定要，应当。 （六）吃水──船身入水的深度。（作图帮助理解） （七）卸（xiè）──把装在运输工具上的货物拿下来。 （八）三国时