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“捡到”意味着有一定的偶然性，事情并非刻意预设。“快乐的钥匙”运用了比喻的修辞，其意思主要为“让自己快乐的方法”。再推敲整句话，不难发现其有一个潜台词：你本来是不快乐的，这一点必须要在文章中有所体现，扣题才会更紧。 默写 10分 词语 7分 病句和仿写句子 7分 文言文 19分 现代文阅读 27分 写作50分 名著阅读 10分 优等 生 10分 7分 5分 14分 21分 42分 7分 中等 生 8分 5分 3分 10分 16分 37分 4分 学困 生 6分 （8） 3分 （5） 1分 （3） 5分 （9) 12分 （16） 34分 （37) 2分 （4） 以上优秀生为106分 ，中等生平均分为83分，学困生平均分为63分，总评约为82分。 最后，预祝大家中考顺意，达成目标！笑到最后！ gaokao158@126.com 密码：158158 * * * 2014年广东省 《中考语文考试大纲》分析 和2014年复习策略 2014年中考语文变化 1、基础题总分由25分减至24分。 新增词语运用选择题3分，句子仿写题4分。 取消连词成句、综合探究题。 2、阅读总分由45分增至46分。 （1）课内文言文由12分减至10分，由4题减至3题，1道词语选择题，1道翻译题，1道主观题，分值为3、3、4 （2）课外文言文9分，其中选择题1题，主观题2题 （3）实用类文本阅读10分，选择题2题，主观题1题。 （4)文学作品阅读由15分增至17分，4道题，无选择题。 3、附加题为名著题，10分，3道主观题，分值分配为2分、4分、4分，极有可能是2部作品A.B段进行比较阅读。 4.名著删掉《名人传》增加《假如给我三天光明》。 实用类文本阅读： 目标--选择题尽量拿分，问答题尽量少失分。 突出文本特点，强调抽象思维能力在实际阅读中的考查，使中考题型向高考题型靠拢。 突出文本特点，强调抽象思维能力在实际阅读中的考查，使中考题型向高考题型靠拢。 增加一道选择题意味着试卷的区分度更大了，也可以增加考查的范围，让命题更方便侧重于逻辑思维能力而不仅仅是内容的理解（概念、判断与推理等基本逻辑知识的考查）。 考纲要求 1．整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。(能力层级：理解) 3．运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。(能力层级：运用) 4．阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。(能力层级：理解) 5、联系实际，对议论文中的观点做出自己的判断。（能力层级：理解、运用） 考纲要求 1．整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。(能力层级：理解) 3．运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。(能力层级：运用) 4．阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。(能力层级：理解) 5、联系实际，对议论文中的观点做出自己的判断。（能力层级：理解、运用） 实用类文本阅读10分，2道选择题，1道主观题。（原为2道选择题1道主观题） 说明文： 1、2011 年考纲将考点“说明性文章”细化为“科技、社科”作品，并沿用至 2013 年。 2、2014 年增加了新的考点：运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。同时，删去了两个考点：体会和分析实用类文本的语言特点；结合上下文理解文中关键语句的含义。 3、2009、2011 和 2012 年考说明文，后两年增加 1 道选择题，减少 1 道主观题，题量不变，分值由 11 分变为 10 分。2014 年中考，再增 1 道选择题，再减少一道主观题，题量和分值不变。 种类 概念特征 用法及举例 时间 顺序 以事物发生、发展的时间 先后来安排说明顺序，从 而写出事物的发展变化 情况。 一般用于人物的生平介绍、科学观察记录， 说明事物或事理发生、发展或制作过程。 如介绍中国文字的演变、某事物发展变化 的历史、做菜的方法等。 空间 顺序 按照事物的空间存在形 式，或从外到内、从上到 下、从前到后或从总体到 部分，依次进行说明。 一般用于说明事物的形状、构造特征。如 介绍某一座建筑物、风景区等，就要从外 到内、从上到下，或由远到近等依次进行 说明。 逻辑 顺序 按照事物的内部联系或 人们认识事物的过程来 安排说明顺序。 说明文在介绍事物的特征、种类、成因和 功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺 序包括从现象到本质、从原因到结果、从 整体到部分、从概括到具体、从特点到用 途等。如说明气温变化的利弊、介绍甲型 H1N1 流感给全球经济带来的影响等。 说明顺序 种类 说明方法的特征 下定义 用精练简洁的语言对某一