1.2(1化学是一门以实验为基础的科学.ppt

反思小结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 试一试： 1、同学们喜欢养花、草，室内外常摆满绿色植物盆景，美化环境、净化空气、陶冶情操。有时卧室也摆满了盆景。对晚上睡觉是否有好处？请你探究。 设计要求：写出实验材料、实验操作、观察到的现象、结论。 * * 走进自然， 走进生活， 走进化学， 让我们一同来探究化学的奥秘， 感受化学的魅力！ 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 对蜡烛及其燃烧的探究 炼丹、炼金术对化学实验的贡献 活动、探究 学习化学的一个重要途径是实验 1、对蜡烛及其燃烧现象的探究 2、对蜡烛燃烧的生成物的探究 熄灭后 生成的产物 烛身的变化 火焰的分层及温度 燃烧时 硬度 密度 状态 颜色 溶解性 点燃前 对实验现象的观察和描述 探究步骤 1、对蜡烛及其燃烧现象的探究 探究活动一 点燃前 燃烧过程 熄灭后 圆柱形 白色固体 轻微气味 质地软 不溶于水 密度比水小 空气中燃烧 黄白色光亮火焰 火焰分三层 外焰最明亮 温度最高 内焰温度较低 焰心最暗 温度最低 蜡烛熄灭时有白烟产生，用火柴去点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛重新燃烧 表格 对蜡烛燃烧生成物的探究 探究活动二 提出问题： 蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？是什么？ 进行猜想： 背景知识：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊 蜡烛燃烧时可能生成水和二氧化碳。 设计实验步骤: 取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观察烧杯壁的现象？看到现象后取下烧杯迅速倒入少量澄清石灰水，震荡，观察现象，推测蜡烛燃烧后可能生成哪些物质？ 实验操作 实验现象 实验结论 烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧有水生成，蜡烛燃烧有二氧化碳生成 在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，将烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡 讨论：通过探究活动，你认为化学实验中 应关注那些方面？ 1、关注物质的性质 2、关注物质的变化 3、关注物质的变化过程及其现象 学习化学的特点 (1)关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、溶解性、熔点、沸点，以及能否燃烧等。 (2)关注物质的变化. (3)关注物质的变化过程及其现象，并对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。 结论 蜡烛的火焰分为焰心、内焰、外焰三个部分。外焰燃烧得更充分，温度最高，火焰最为明亮。 结论 熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃 说明蜡烛可以气化 想一想 1、点燃前你对蜡烛 有何新的发现？ 2、燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改 变？ 3、蜡烛的火焰有什么特点？ 4、蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化 ？ 5、把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？ 6、熄灭蜡烛时有白烟生成，是什么？能点燃吗？ 1、蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小。 你会了吗 返回