研究生培养体系-燕山大学研究生院.ppt

研究生培养体系改革要点介绍（征求意见稿） 提 纲 一、工作背景介绍 二、前期调研工作 三、燕山大学研究生培养工作的总体思路 四、学术型研究生培养体系 五、专业学位（应用型）研究生培养体系 一、背景介绍 一、背景介绍（续1） 一、背景介绍（续2） 一、背景介绍（续3） 二、前期调研准备 调研高校：精选了30所。 调研内容：涉及培养体系的各个方面，包括： 1、培养理念和目标定位； 2、培养方式、学制、年限； 3、培养环节； 4、学位授予； 5、培养环境等。 调研方式：网上、电话和走访。 调研汇总，研究生学院内部、组织专家经过几轮讨论，初步形成了我们学校的两类研究生培养体系。 三、研究生培养工作总体思路 创新培养模式，加强过程管理，完善学术型研究生培养体系，切实提高培养质量； 加强专业学位研究生教育，建立专业学位研究生培养体系，逐步实现研究生分类培养。 四、学术型研究生培养体系 4.1 学术型研究生培养方案的修订 4.3 公共课（公共外语、政治）改革 五、专业学位（应用型）研究生培养体系 5.1 专业学位（应用型）研究生培养方案的修订 关于中期考核及分流(续) 对考核结果为“优秀”的硕士生，可优先推荐硕博连读。 不合格者经审批后作退学处理，并发给其肄业证书。 其中硕博连读生，可改做该专业的硕士学位论文；按照学籍管理的相关规定。 教务管理和教学监督评价对学术型研究生和专业学位研究生均适用。 为加强研究生教学管理，规范研究生教学过程的各个环节，维护学校的正常教学秩序，提高教学水平，保证教学质量，拟修订《燕山大学研究生教务管理规定》和出台《燕山大学研究生教学事故认定及处理暂行办法》。 4.5 教务管理与教学监督与评价 教务管理 课程的开课与调整 任课教师： 专业学位研究生任课教师应由从事实践研究工作阅历比较丰富的教师担任，有横向课题者优先。 为保障任课教师授课效果，每名任课教师每学期授课总学时数不得超过80学时(5学分)，且授课门数不得超过3门，超出部分不予核算教学工作量。因学科缺少师资等特殊情况，可由学院提出申请，报研究生学院审批。 教务管理（续） 研究生网上选课 课程考核与成绩管理 教学检查及教学评价 各学院应重视对课程教学的指导和监督，开展课程教学的自查工作； 学科建设与研究生教育咨询指导专家组将对各类研究生课程教学（包括教学内容、教学方法、教学过程等）进行检查指导； 研究生学院将通过网上评教、问卷调查、座谈等形式开展教学评价，以评促教。 研究生教学质量监督与评价指标体系 围绕研究生课程教学秩序和教学效果，构建教学质量评价体系，设定评价指标和具体观测点及其相应权重。 建立配套奖惩制度。 教学评价指标与观测点（权重待定） 第三部分：关于课程 1.本课程内容的难易程度：太深[5] 较深[4] 合适[3] 较浅[2] 太浅[1] 2.本课程的负担：太重[5] 较重[4] 合适[3] 较轻[2] 太轻[1] 3.本课程对你的重要性：非常[5] 比较[4] 一般[3] 较不[2] 非常不[1] 4.本课程考核方式满意度：非常[5] 比较[4] 一般[3] 较不[2] 非常不[1] 5.与本课程相关联其他方面的满意度：非常[5] 比较[4] 一般[3] 较不[2] 非常不[1] 6.课程教材的选取和建设：非常[5] 比较[4] 一般[3] 较不[2] 非常不[1] 第二部分：关于教师 好[5] 较好[4] 一般[3]较差[2]差[1] 教师对教学工作认真负责（备课/纪律） 2.教师教学内容具有前沿性 3.教师教学重点突出，进度适中 4.教师方法运用的合理性 5.教师激发学生的学习兴趣和主动性 6.教学内容紧密联系相关实践领域 7.教师教学中案例的应用 8.通过教学，学生的能力得到提高 第一部分：总体评价 好[5] 较好[4] 一般[3]较差[2]差[1] 1.你对教师教学的总体评价： 2.你对本课程的总体评价 评价结论分为五个等级。 教师姓名： 课程名称： 学生院系: 年级: 学位类型: 研究生教学事故认定及处理暂行办法 认定范围：教学实践、考试、学位论文指导与答辩、管理。 事故等级：分为严重教学事故(I)和一般教学事故(Ⅱ)。 事故处理： 对一般教学事故处理，可分为批评教育、院内通报，扣发事故单位本学年5%研究生课时津贴。 对于严重教学事故,处理可包括：通报事故所属单位，扣事故单位本学年10%研究生课时津贴。 一般教学事故两次或严重教学事故的个人，有关评优、奖励资格、教学项目及成果奖的申报资格和新增导师遴选资格等将