2019-2020年浙教版五年级下册《“私塾先生”》WORD教案1.docVIP

2019-2020年浙教版五年级下册《“私塾先生”》WORD教案1 原创： 杜海婴 使用者：_______ ________ _________ 教学内容分析： 学习状态分析： 教学目标： 初读课文，了解大意； 学会本课7个生字，理解7个词语的意思。 给课文分段，练习概括段意。 教学重点： 教学难点： 教具、学具准备： 教学过程： 步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学重构1 教学重构2 一、审题激疑。 1、板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？　　　2、再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？　　　3、课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？ 思考为什么加引号 带着疑问进行文本对话 二、轮读课文 1、读完后，根据朗读情况正音，重点练习。　　　2、哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？　　　3、通过这一段，你了解到有关他的哪些情况？师补充介绍：　　　 　陈毅是共产党员，他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？ 说说了解有关陈毅的情况 初知大意 了解人物品质 三、自读课文 1、朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？　　　2、反馈。　　 　　填空：　　　 　　课文讲了（　　）时期，陈毅同志到（　　）工作，在（ 　　）情况下，沉着地（　　），终于（　　）。　　　3、再读课文给课文分段。概括段意。 想想课文讲了一件什么事？ 填空 再读课文给课文分段。概括段意 帮助提炼课文大意 四、完成字词练习。 板书： 教学反思1: 私塾先生（第二课时） 原创： 杜海婴 使用者：_______ ________ _________ 教学内容分析： 学习状态分析： 教学目标： １、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。２、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。教学重点：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受陈毅同志的机智沉着 教学难点： 教具、学具准备： 教学过程： 步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学重构1 教学重构2 一、复习导入： 课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅？请学生根据自己的感受上台板书 学生根据自己的感受上台板书 以学生为主 二、以读为本，感受陈毅性格 研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？ 　　　2、研究过程：自由读划――找人商议――全班交流（请学生把重点词语写到对应的“性格”下面。）　　　3、重点引导：　　　　“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”　　　　这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？ 读文本，研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？ 自由读划――找人商议――全班交流 有目的进行文本交流对话 创设自主学习的情境，发挥自主学习的热情 提高自主学习的能力 三、以演为辅，多维评价陈毅。 1、想像主题：陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到陈毅面前会说些什么？　　　2、请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。 请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。 　通过想象、演一演加深人物的认识 四、以说为主，练习复述课文。 1、后来，柳老师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练习一练。　　　2、师生共同创设情境练习说话。 把这件特大新闻告诉了自己的父母。会怎么说，练习一练。 其实就是复述课文 就是穿了一件衣服 板书：　　　　　　　　8、私塾先生　　　　　　　　人物　　　陈毅　　　　　　　　 鬼子　　　　　　　　　　　　　潜入　　　　　　　　 包围　　　　　　　　　　　　　起劲 说 擦 查　　　　杀气腾腾　　　　　　　　　　　　　泰然 　　　　　　　　问 怪声怪气　　　　　　　　　　　　　神态自若　　　　　　 不断查看　　　　　　　　　　　　　连说带笑　　　　　　 听得入神　　　　　　　　　　　　　离开　　　　　　　　 走了 教学反思1: 　　　《“私塾先生”》是一篇以对话为主的记叙文，描述了陈毅同志为了指挥新四军的抗日战斗，悄悄潜入张八岭镇，假扮“私塾先生”与敌人斗智斗勇的故事。在课后最后一题，有要求学生复述的作业。按照以往我常常会在一节课的最后十分钟进行复述训练。但是这样处理，往往会因为时间有限，引发训练面不广、不深的问题。为了实实在在落