2015专业技术人员潜能激活与创造力开发考试题库(含答案).doc

专业技术人员潜能激活与创造力开发考试题库 （注：选项标红的为正确答案） 1?、?创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造保护机制,不包括( )。 及时宽容纠错 避免恶意中伤 保护知识产权 放纵 1?、?通过培训的方式激活专业技术人员潜力的方式，其中不对的是( )。 多媒体培训 自我调节学习 仿真学习 封闭训练（正确） 2?、?潜能描述错误的是( )。 就是潜在的能量 根据能量守恒定律，能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式 或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量保持不变 或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量会发生变化（正确） 3?、?认知刺激模式激活右脑功能措施不对的是( )。 整体性学习 直觉教育 形象思维训练 暗示教育（正确） 2?、?激发专业技术人员潜力的管理不对的是( )。（可能选3） 通过奖励的方式和专业技术人员实现双赢（不选） 给专业技术人员提供训练提高的平台 强制管理 制度化管理 3?、?创新的特征不正确的是( )。 高风险性 自主性 价值性 低回报率（正确） 5?、?创新环境的品德修养不对的是( )。 增强政治素质 强化职业道德修养 提高服务人民的能力 注重服务自己的能力（正确） 6?、?威格斯人力资源开发的的观点是( )。（可能选2） 释放组织人员潜力的一个综合性的学习型体系，使组织得以生存的经验体系 研究组织中的个体和群体如何通过学习而改变的多学科领域 在终身学习的过程中，将开发人员的潜力作为主要目标（不选） 在特定时期为改变员工行为而进行的有组织的活动 7?、?关于创造性思维特征不对的是( )。 独特性 灵活性 不具批判性（正确） 潜在性 8?、?创新环境建设的机制建设,营造社会机制,创造激励机制,包括( )。 奖励、人事制度改革 人事制度改革 给予职位 大力发放奖金 9?、?革弊创新出自( )。 《魏书》（正确） 《周书》 《史记》 《后汉书》 10?、?创造过程的意义不对的是( )。（可能选4） 创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的承载者 创造过程为创造物释放和发挥创造效能提供了机会、条件、时间和空间 创造过程与情感和宣泄和体验是互为依托，不可分离（不选） 创造过程是创造的程序和轨道，是创造时间的执行者 11?、?带领团队发挥潜力的策略和技巧不正确的是( )。 团队的领导人要以身作则 内部分组，实行竞争机制 与其他单位开展交互沟通 团队的领导人要有强权意识（正确） 2?、?创造性思维的作用不对的是( )。 推进人类认识世界的水平 提高人类的认识能力 为实践开辟新局面 加速自我发展 3?、?创造是元认知监控的过程源自：美国心理学家( )。 吉尔福特 弗拉维尔（正确） 夸美纽斯 福特 4?、?专业技术人员潜力的构成要素不包括( )。（可能选4） 智商 情商（不选） 遗传 业务能力 5?、?创造环境建设的知识积淀,勤于学习知识，不对的是( )。 理论知识 科技知识 实践知识 善于琴棋书画（正确） 6?、?专业技术人员开发潜力的具体方法不正确的是( )。 PK法 目标制定法 侮辱、谩骂法（正确） 技能跟进法 7?、?潜力咨询是门新兴学科，及心理学、教育学、行为学于一体，具有交叉性和边缘性( )。 交叉性 边缘性 交叉性和边缘性（正确） 独创性 8?、?心理学潜力技术开发不包括( )。 超我想象 正面暗示 光明思维 暗示教育 9?、?专业技术人员潜力有匮乏性和可塑性( )。 有匮乏性 可塑性 匮乏性和可塑性（正确） 都不是 11?、?人性化管理方式不对的是( )。 给员工发大量奖金（正确） 集体为员工过生日 红包奖励 精神鼓励 12?、?法兰克福学派代表：弗洛姆和马尔库塞,文化上的变革观点不对的是( )。 人的自我呼唤 发展教育 扩大集体艺术和仪式 封闭式教育（正确） 13?、?逆向思维的特点( )。 新颖性 普遍性和新颖性（正确） 普遍性 对不对 14?、?思维的要素不包括( )。 思维的形式 思维的过程 思维的结果（不选） 思维的主体 16?、?潜力开发关键因素:以人为本原则不包括( )。 “以人为本”的主体意识 现代双赢的价值观 构筑精英人才施展才华的舞台 个人双赢的价值观（正确） 17?、?创造力培养方法不对的是( )。 始终处于紧张状态（正确） 感恩 激发想象力 专注于此刻 18?、?专业技术人员潜力在具体工作中的运用,不包不括( )。 快速升职（正确） 工作分析 组织定位 实施开放式沟通 19?、?创新环境建设的机制建设,营造社会机制创造发展机制,不包括( )。（可能选4） 在职学习（不选） 脱产进修 社会调研 出国考察、旅游 21?、?创造型专业技术人才的特点(