2019-2020年苏教版科学五下《动物怎样繁殖后代》互联网搜索设计.doc

2019-2020年苏教版科学五下《动物怎样繁殖后代》互联网搜索设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 2，学科：科学 2，课时：一课时 3，学生课前准备： 让学生收集各种动物的图片（最好是成双成对的图片） 二、教学课题 教学内容：动物怎样繁殖后代 教养方面： 知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。 教育方面：1、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生、胎生。 2、知道动物繁殖方式具有多样性特色。 三、教材分析 1,、人是自然界中的动物在自然条件下，大多数是通过雌雄结合进行有性繁殖，了解动物繁殖过程中的一些特点。 2、认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。 四、教学重点、难点 了解动物的两种基本繁殖方式：胎生和卵生。 收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。 五、教学过程 （一）、揭示课题 师：同学们，老师知道你们都很喜欢小动物，所以，今天老师给你们带来了一些动物的图片，让我们一起欣赏一下吧。 /i?ct=201326592lm=-1word=%B3%C9%CB%AB%B6%D4%B5%C4%B6%AF%CE%EF 师：你喜欢哪些动物？为什么？ ?生：我喜欢小白兔，因为它很可爱。 ?生：我喜欢老虎，因为它很威猛。 ?师：在我们生命当中，就是因为有了这些动物的存在，才使得我们人类在这个美丽的星球上不再孤单；就是因为它们一代代的繁衍，我们才能看到如此生动的世界。今天我们就一起来研究动物怎样繁殖后代的。 师：老师相信，同学们对这个话题并不陌生，生活中我们认识很多动物，你知道他们是怎样繁殖的吗？ ?生：我知道小鸡会下蛋。 ?生：我知道乌龟和蛇也是下蛋繁殖的。 ?生：我知道青蛙和蟾蜍是用卵繁殖的。 ?生：我家的小狗和小猫是直接生小宝宝的。 ?师：像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生；像马和猫等哺乳动物那样直接生小动物的繁殖方式叫胎生。 （教师板书：胎生? 卵生） （二）、 了解动物的主要繁殖方式 1、 学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁殖的，把他们用红笔圈出来 2、 师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念 3、 提问：31页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由 4、 播放多媒体资料 5、 谈话：动物在繁殖方式上有那些不同。 8、 师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式——卵生和胎生 （三）、 讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自延续后代的意义 1、 谈话：为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就没有那么多？ 科学交流会 2、 谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你们每个人可能都知道一些，请同学们在小组讨论的基础上进行全班交流。 3、有趣的动物繁殖方式。学生利用课前准备的资料，如小报或影像资料在全班交流。 （五）、 拓展 学生在课下收集更多的有关动物是如何关心爱护自己的宝宝的资料。 教师个人介绍 省份：山东省青州市王坟镇 学校：青州市王坟小学 姓名：李洪梅 职称：一级教师 电话 电子邮件：1196968504@qq 通讯地址：青州市王坟小学 李洪梅，自1980年8月参加工作，30多年来热爱教育事业，对工作勤勤恳恳，兢兢业业，热爱学生，精心备课，细心批改作业，教学成绩一直名列前茅，曾多次被评为青州教学能手，青州市优秀教师。撰写的论文有数篇被发表，深受领导和家长的好评。 附送： 2019-2020年苏教版科学五下《动物怎样繁殖后代》备课教案 教学资源开发 本课是“它们怎样延续后代的”苏教版五年级下册第三单元的第二课。本课主要是让学生认识生活在我们身边的各种各样动物繁殖后代的方式,并且将动物围绕不同的繁殖方式进行分类.。在课堂教学中采用制作课件向学生进行展示，学生通过上网查阅资料，学生亲自制作动物繁殖网页等多媒体教学手段,激发学生主动探究的切入点,为学生形象地感知动物的繁殖方式提供一个平台。在课堂教学中要注意科学探究不仅涉及提出问题,猜想结果,制定计划,观察、实验、制作,搜集证据、进行解释,表达交流等活动,还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征等。本课的探究方式主要是学生借助互联网络进行探究。 科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上内化形成,而不能简单地通过讲授教给学生。在小学阶段对科学探究能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点,由扶到放,逐渐培养。本课在教学中主要是通过让学生进行资料的搜集、整理和汇报等活动,引导学生正确