吉林省吉林一中2013-2014学年高二下期期末生物卷（带解析）.docVIP

吉林省吉林一中2013-2014学年高二下期期末生物卷（带解析） 1．20世纪70年代，科学家创立了一种新的生物技术——基因工程，实施该工程的最终目的是(　　) A．定向提取生物体的DNA分子 B．定向地对DNA分子进行人工剪切 C．在生物体外对DNA分子进行改造 D．定向地改造生物的遗传性状 【答案】D 【解析】 试题分析：基因工程的最终目的是使重组基因在受体细胞内表达，产生出人类所需要的基因产物，从而定向地改造生物的遗传性状。故选D。 考点：本题考查基因工程相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 2．下列有关质粒的叙述中，正确的是（ ） A.质粒是存在于细菌中的一种细胞器 B.质粒改造后可用作基因工程的载体 C.质粒上基因的表达不遵循中心法则 D.质粒必须具有抗生素抗性以便筛选 【答案】B 【解析】 试题分析：质粒是存在于细菌中的一种环状DNA，A错误；基因工程中常用改造后的质粒做运载体，B正确；质粒上的基因的表达也遵循中心法则，C错误；质粒必须具有抗生素抗性基因以便筛选，D错误。 考点：本题考查质粒的描述，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 3．若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因（1.2kb，1kb=1000对碱基），并将之取代质粒pZHZ1(3.7kb)上相应的E—F区域 (0.2kb)，那么所形成的重组质粒pZHZ2 （ ） A．大小为4.7kb B．大小为4.9kb C．能被E但不能被F切开 D．能被F但不能被E切开 【答案】A 【解析】 试题分析：目的基因长度为1.2kb，取代质粒pZHZ1(3.7kb)上相应的E—F区域 (0.2kb)，质粒pZHZ1(3.7kb)被限制酶E和F切割后长度为3.5 kb，连接上目的基因长度为3.5+1.3=4.7 kb，A正确B错误；同种限制酶切割形成的黏性末端相同，限制酶E和F分别切割目的基因和质粒后，目的基因上的两个黏性末端与质粒上的两个黏性末端分别完全相同，因此形成重组质粒后，仍然具有这两种酶的识别序列，所以既能被E也能被F切开，CD错误。 考点：本题考查基因工程相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 4．限制性内切酶是—种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图依次为四种限制酶．BanHI，EcoRI，HindⅢ以及BgIⅡ的切割位点和辨识序列。为防止酶切后含目的基因的DNA片段自身连接成环状，下列不能同时切割目的基因的是（ ） 【答案】D 【解析】 试题分析：由图分析可知，四种限制酶（BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ、BgIⅡ）切割后形成的粘性末端依次是GATC… AATT… AGCT… GATC…，由此可知经限制酶BamHⅠ和BgIⅡ切割后露出相同的粘性末端，含目的基因的DNA片段自身连接成环状，所以不能同时切割，故选D。 考点：本题考查基因工程相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 5．珊瑚礁当所处环境恶化时，失去了共生藻类的珊瑚虫会因为死亡而导致珊瑚礁逐渐“白化”，失去其鲜艳的色彩，那里生物多样性也锐减。这体现了生态工程什么原理（　 　 ） A．系统的结构决定功能原理 B．整体性原理 C．系统整体性原理 D．协调与平衡原理 【答案】C 【解析】 试题分析：系统各组分之间要有适当比例关系，这样才能顺利完成能量、物质、信息的转换和流通，并且实现总体大于各部分之和的效果，为生态工程的系统整体性原理，题意体现的就是就是该原理，故C正确。 考点：本题考查生态工程效果知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。 6．通过转基因技术可以使人的胰岛素基因得以表达，合成有活性的胰岛素的受体细胞是（ ） A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.肺炎双球菌 D.乳酸菌 【答案】B 【解析】 试题分析：胰岛素在核糖体上合成后，需经内质网与高尔基体进行加工才有活性，选项中只有酵母菌是真核细胞，具有相应结构，其他都是原核生物， B正确。 考点：本题考查细胞结构与蛋白质合成的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 7．植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术或方法与原理不相符的是 ( ) A.植物组织培养和单克隆抗体——细胞的全能性 B.纤维素酶、果胶酶处理植物细胞壁——酶的专一性 C.原生质体融合和动物细胞融合——细胞膜的流动性 D.紫草细胞培养和杂交瘤细胞的