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教育處四月份品格月會~尊重 報告人：湯惠玲 尊重定義 尊重的真義-1 尊重的真義-2 第四、對師友間的尊重是道：韓愈以為：「師之所存， 道之所存也」《禮記》亦云：「師嚴，然後道 尊。」可見重道即是對師友尊重的一種具體表現。 第五、對眾生間的尊重是仁： 六祖壇經疑問品第三，內心謙下是功，眾生平等是德。 六祖壇經行由品第一，惠能曰：「人雖有南北，佛性本 無南北；獦獠身與和尚不同，佛性有何差別？」又云：  「欲學無上菩提，不可輕於初學。下下人有上上智，上 上人有沒意智。若輕人，即有無量無邊罪。」 尊重的真義-3 孔子曾問宓子賤，單父百姓為何如此擁戴他？宓子賤說：「我視老者如己父，看待孩童如己之子，憮恤孤寡，哀悼喪紀．．．．。」宓子賤以「仁心」尊重單父百姓，而獲得百姓投桃報李之心。人際之間，以仁心為互動的橋樑，就能贏得尊重。 用心才會有感受 ＊在我們毎個人毎天的生活場所中（家裡、教室、辦公室等等）充滿了許多的小細節，而我們如何能體察到生活中的某個小環節、或某個不經意的小動作，所可能對周遭人事物產生的重大影呢？特別是如何能覺察並避免對身邊的人事物產生負面的影響呢？ ＊人與人之間互動要能和諧愉快，在於尊重與被尊重,尊重必須由內心發出，而且必須成為我們為人處世的習慣。 將尊重變成一種習慣 尊重他人就是能夠站在他人的立場著想，而不是自掃門前雪。而一個社會的文明，也可以從人與人之間的互相關心與尊重的程度來衡量。 以現今社會出現的亂象來說，導源於欠缺自重跟尊重，而如果我們不知道自重，也就無法獲得他人的尊重。 我問他為什麼？他說臺灣的小朋友不尊重隱私，要借東西，沒有問過他就直接從他桌上拿走，或甚至去他抽屜裡翻；老師也不尊重學生，常常檢查學生的書包；他最不喜歡的是老師在課堂中駡人，令他覺得很丟臉，即使不是駡他，他也覺得不舒服，一整天心情不好。 他的話使我想起最近看的一本書，那是一位美國老師的教學日誌，他發現尊重孩子常會得到比高壓更好的效果。孩子在班上都喜歡講話，所以他與孩子約法三章，當他在黑板上寫Quiet時，學生要立刻安靜下來。他會故意慢慢寫這五個字母，讓孩子把未說完的話趕快說完，結果他發現因為給了孩子一點緩衝期的尊重，學生會在他寫完最後一字母「t」時，全班安靜無聲，反而比很生氣大聲說「安靜」效果好。很多時候給別人一點尊重，會有意想不到的結果。 如何尊重他人 成為銷售贏家-1 看見銷售~◎我們與這個世界毎分毎秒都存在互動關係。◎身上的智慧與能力，也是換來的（自己的苦 跟難）。◎一切要自己去換 ~用自己真心誠意換取別人願意改變 （必須要自己願意去換）◎換得到換不到孩子的願意（用自己去換） ~人與人之間是在比誰願意。 成為銷售贏家-2 成功的新境界~ ◎用目標過生活、用現在做什麼 ◎沒有目的、沒有對象 →不需要別人的感謝 ◎往外努力，只有痛苦〈失去自己〉。 把自己收回來→往內做〈只跟自己有關〉 ◎人生就像一盒巧克力 不知道會嚐到的下一顆的滋味 嚐過才知道味道是什麼~阿甘正傳 尊重的小故事 報告完畢~ 謝謝! * * 　依據Reader’s Digest Oxford Dictionary，尊重是指關注或體貼考 量到別人或結果，或是避免產生干 涉、傷害、貶抑、侵犯、或中斷他人 言行的行為；或用體貼的態度對待。 尊重包括尊重自己與尊重他人，此處 所指他人包括異於自己的群體與文 化 ~G:\令人感動的短文.pps 第一、對長輩間的尊重是孝：孝，是眾德之本， 是培養人格的基石。《孝經》「孝者，天 之經也，地之義也。」 第二、對親人間的尊重是義：《禮記》中提到： 「父慈、子孝、兄良、弟悌、夫義、婦聽、 長惠、幼順、君仁、臣忠十者，謂人之 義。」在人倫關係裡，毎個人都有自己的 責任與義務；彼此之間，都是雙向負責的 關係。 第三、對男女間的尊重是愛：情感必須建立在雙 方的互愛及尊重上，才可以維持長久。 從尊重做起~洪蘭 一個隨訪問學者的父母回到臺灣讀了半年臺灣學校的孩子，在即將離開時，我問孩子：「你覺得臺灣學校和美國學校最大的不同在哪裡？」他想了一下說：「尊重。」我很驚訝，我以為他要說「功課」。 能以真誠和包容化解他人的不諒解與 猜疑。 能瞭解隱私權的內涵與法律規範。 尊重毎個人都有表達不同意見的自由 與權利。 有一個人經過熱鬧的火車站前，看到