苏教版高一必修23.1基因的分离定律.doc

苏教版 高一 必修2 3.1基因的分离定律 学案 【高效导航】 “看”——知识经纬 “导”—自主预习 [来源:]“学”—互动探究 探究一 阅读课本P27-P29相关内容，并结合图3－1和图3－2，思考并小组讨论下列问题： 1.什么是遗传和变异？ 提示：子代与亲代个体之间的相似现象称为遗传；亲代与子代之间，以及子代的不同个体之间会出现差异，这种现象称为变异。 2.研究遗传规律的最基本的方法是什么？ 提示：杂交实验法。孟德尔是通过杂交实验法来研究生物体性状遗传的规律的。选取两种一个或几个性状方面具有稳定差别的植物做杂交亲本进行杂交，从中找出性状遗传的规律性，这种研究遗传规律的方法，叫做杂交实验法。它是研究遗传规律的最基本的方法。 3.孟德尔为什么选择了豌豆作为杂交试验的材料？ 提示：豌豆作为试验材料的优点有???（1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物。在豌豆花还没有开放的时候，雌蕊的柱头上已经沾上了雄蕊的花粉。所以在自然状态下，它永远是保持纯种，避免了外来花粉粒的干扰，从而避免了天然杂交的可能。 （2）豌豆各品种间具有许多稳定的、差异较大而又容易区分的相对性状，试验结果很容易观察和分析。 4.用豌豆做杂交实验材料时，在杂交前要做什么工作？ 提示：由于豌豆花的结构很适合自花传粉，花在未受粉之前，雄蕊和雌蕊都紧紧地被花瓣包裹着。所以，做豌豆杂交试验必须人工进行异花传粉。 5.什么是相对性状？ 提示：相对性状指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 6.孟德尔在总结前人杂交试验实践的基础上，在对豌豆的相对性状进行分析研究时，首先针对几对相对性状的传递情况进行了研究？ 提示：他在对豌豆相对性状的传递情况进行研究时，首先选择了一对相对性状进行研究。 7.在一对相对性状的遗传试验中，孟德尔应用了什么方法对实验结果进行了分析？ 提示：孟德尔不仅注意到杂交试验中出现的性状变化情况，而且对出现的各种遗传性状的个体用统计学的方法进行了数量上大量的统计和分析。 8.遗传学实验中交配类有哪些方式？ 提示：①杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。 ②自交：植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受粉。自交是获得纯系的有效方法。 ③测交：就是让杂种(F1)与纯隐性个体相交，来测F1的基因型。 ④正交与反交：对于雌雄同体的生物间的杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为反交。 ⑤回交：是指杂种一代与亲本间的交配方式。 豌豆杂交试验中的有关概念和常用符号有哪些？ 9.试总结基因型和表现型之间的关系。 提示：①基因型是表现型的内在因素，表现型是基因型的表现形式。 ②表现型相同，基因型不一定相同，基因型相同，在相同的环境条件下，表现型才相同；不同的环境条件下，表现型不一定相同。 10.F1自交后代出现3∶1的理论分离比，必须满足哪些条件？ 提示：①F1产生两种类型的配子，这两种类型的配子完全相等。 ②雌雄配子之间的结合机会均等。 ③每一个受精卵都能正常发育为成熟的个体。 ④个体发育所处的环境完全相同且比较优越。 ⑤所有基因所控制的性状都能完全表达。 ⑥显性基因对隐性基因的显性作用是完全的。 11.一对相对性状的遗传试验的有哪些主要特点？???提示：从一对相对性状的遗传实验可以看出，一对相对性状的遗传试验的主要特点是： ①F1??只表现出显性性状；[来源:]探究二 阅读课本P29－P30的相关内容，并结构图3－3，思考并小组讨论下列问题： 1.孟德尔对一对相对性状遗传试验现象（性状分离）是如何解释的？ 提示：孟德尔认为 （1）生物体的性状是由遗传因子（后改称为基因）控制的。控制显性性状（如高茎）的遗传因子（基因）是显性遗传因子（显性基因），用大写英文字母如Ｄ表示；控制隐性性状（如矮茎）的遗传因子（基因）是隐性遗传因子（隐性基因），用小写英文字母如ｄ表示。 （2）在生物的体细胞中，控制性状的遗传因子（基因）都是成对存在的。 （3）每一生殖细胞只含有每对遗传因子中的一个。 （4）在每对遗传因子中，其中一个遗传因子（基因）来自母本的雌性生殖细胞，另一个来自父本的雄性生殖细胞。 （5）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子（基因）彼此分离，分别进入不同的配子中。因此，配子中的遗传因子（基因）是成单的，总是含有成对遗传因子（基因）中的一个。例如，DD或dd产生的配子是什么？通过哪种分裂方式产生的？（Ｄ或ｄ，减数分裂） （6）通过杂交受精时，雌雄配子随机结合成合子，合子中的遗传因子（基因）又恢复成对。合子形成F1，F1的体细胞中成对的遗传因子（基因）独立存在，互不混杂。　　由于遗传因子（基因）Ｄ对ｄ的显性作用，F1（Dd）只表现出高茎性状，而矮茎性状表现不出来。　　（7）F1（Dd）自交产生配子时，成对的遗传因子（基因）D和遗传因子（基因）d又会分离