请相信上课的力量真正应该静下心来的是好好地踏踏实实地.doc

请相信上课的力量：真正应该静下心来的是好好地踏踏实实地备好每一堂课 ? ? ??我记得王君又一次做讲座，说好学生不是老师教出来，是孩子的父母，真正不愿意学习的，即使我们呕心沥血他们最终还是要沦陷。那我们这样营营不止，纠结在这种原地转圈的游戏，意义在哪里呢？武装自己，训练自己，舞台庶乎不于此，更在广阔的外部世界。? ? ? 郭初阳说：”考试摧残学生，更让老师堕落。“考试到底摧残学生与否，我不清楚，但是首先老师的堕落是显而易见的。也许，每一个老师在教书之时，已经知道自己的学生的情况，夏虫不可语冰。好的东西不值得教给这一群”笨蛋“。如此循环之下，占据学生的时间，就成了唯一的法宝。好学生自然不用老师来占据，凡是需要老师花费心力来占据时间的，其实不应该反思学生自己的问题么？就像很多三十岁的中年人来回首往事的时候，一番感慨，不知道这样暗黑的努力所为何事。? ? ? 到底我们该以上课为重，还是以课下耗费时间，杀敌一千自损八百为重？你们所给我的答案肯定是前者，但是你在认真做前者么？就像微信里说的：? ? ?一大早醒来，感觉自己像个骗子。与之前的预期相比我觉得自己过早地进入了高原期。没有得天下英才而教之的成就感，觉得他们是一群和我一样平庸的人，我不能为他们的成长拍手欢快，反倒时常为自己所传导的态度情感价值观是否合适而忧心忡忡，以至于为了学习和管理的便利诉诸片刻的疯癫表达，为了随波逐流流放弃思考，放弃对他们成长的考虑，为了自己的私心想当然的把他们当做同事内斗的学习机器，还宽心地自我辩解这是他们鹏程万里的垫脚石和起高器，放弃研讨，放弃自我教学的进步，放弃读书，让自己在应试环境中堕落的同时，邀功请赏式的摧残学生，总之，没有正当的热情，干枯的心灵在借着言行堕落，琐细在平庸的内斗中磨蚀生活，天天作耗。只要每天醒来，扪心自问，支持逃离的勇气就像血液一样，在心灵的血管里循环往复。---帕克·帕尔默《教学勇气》 ?? ? ??? ? ? ? ? ? ??? …… ??? 有些问题关闭空间不给学生思考：“在第四章中，教科书的概念和指标是怎么说的？”另外一些问题开放过多的空间，以至于令学生像迷失于无人之地一样：“这四张统计表能说明什么问题呢？”能真正帮助学生学习的问题正好处于这两个极端之间：“假如你是这些研究人员中的一员，你会如何决定你的主体属于哪个种族？” ??? …… ??? 当我们学会问“好的问题”时，我们发现我们需要具备另一种能力：把一个教师与个别学生之间的一问一答变成能在房间内到处反弹的复杂公共对话。当我把学生的眼睛从只看着我转向彼此互相注视时，学生会学到更多。——帕克·帕尔默《教学勇气》 ?? ? ? ? 当我被这本书召唤说出这些话的时候，固然是由于年轻，我不想得到什么，也不怕失去什么。希望这是初涉的教师没有失掉教育良心的时候清夜的扪心自问。 :王君:向余映潮老师学习 人不能扯着自己的头发飞上天空。 自己要成长，就必须向“他人”学习，特别是研究名师，向名师学习。 1997年，我第一次参加全国赛课的《狼》的教学设计，其实不过就是在一个偶然的机会读到了钱梦龙的《愚公移山》。突然间就醍醐灌顶了。直到今天，这个课案看起来还是别出心裁，一点儿不过时。由此可知，遇到一个好老师，有多么幸运，多么重要。 这些年，我不断研究和学习的名师很多很多。有年长的，有同龄人，也有年轻老师。 最让我折服的，还是余映潮老师。 我浮躁的时候，读余映潮。 我迷茫的时候，读余映潮。 每隔一段时间，我就一定会去找余老师的东西来学习和重新温读。 原因就一个字：实！ 真实、扎实、踏实、朴实…… 无论哪种风格的教学追求，无论哪种个性特质的语文老师，都绕不开这个字：实！ 窃以为，余老师是在“实”上功夫下得最足，火候最到位的一位名师。 我知道，如果我的灵动激情中少了这个“实”，我将会越走越窄，越走越险。 课之“实”的背后是做人之“实”。余老师更是堪为榜样。 ? ? ? 这是四川一位教学能手（也是县教研室的负责人）写的博客。评的是余老师的课。 可谓用心之人写的用心之作。 这样的学习心得非常罕见。 向“大漠刀客”学习！ ? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ? 听课?余映潮(一) ? ???????????????????????????????大漠刀客 ? 2012年9月27日。成都，双流实验中学。 上一堂好课需要水平和境界，听课亦然。 ????余映潮的课需要慢品细味，那份淡淡却醇厚的味道才会渗进听课者的心头。初听似乎平淡无奇，再听始觉味上心头，课终令人回味无穷。 成都。 9月27日上午是余映潮的半天专场：《散步》《学写一种描写段》及一个关于课堂教学设计的讲座。 ????《散步》是老师们公开课钟爱的经典。文章篇幅短小，文字朴实，同时直击现实，语淡情深，关于“亲情”“生命”的感