2014高三英语讲座.pptVIP

“交互作用阅读理论”则认为，文字意义并非被动地存在于文本之中等待读者解码的语言符号，恰恰相反，文字意义是在读者与文本交互作用中产生的。 所以，在阅读过程中，读者的角色是主动的，他只有聚精会神，努力挖掘文本的含义，才有可能获取文本中的信息。 由此可见，相同的文本对不同的读者难易程度不同，原因在于读者个人知识结构的差异，这就是读者变量。读者变量是影响阅读的一个重要因素。 读者变量指读者已有的背景知识，内部信息或称非视觉信息（internalornon－visualinformation）、阅读水平、智力、动机、能力倾向等。 其中背景知识是读者变量中最重要的一个方面，它包括消极文化模式如政治、经济、教育、历史、地理等和活跃文化模式如思维方式、观念体系、喜怒哀乐、行为礼仪等。 语篇变量 ２）语篇变量：语篇变量是指句子的结构、长度、词汇密度（vocabulary intensity），新概念的多寡、文章主题的难度和新奇度等影响信息沟的宽度与深度 一个文本的难易程度在于读者与作者在以上诸方面重合部分之大小。重合部分愈大，文本愈轻易，反之则愈难。 事实上，完全的理解是不可能的，阅读理解的目的在于尽量挖掘文本含义，扩大重合面。 毫无疑问，语篇变量对阅读理解影响甚大。 作者变量 作者变量：作者也是个变量。 在写作之前，作者对读者的特点一定要心中有数，然后根据其特点，进行写作。这