2016成都三诊讲评.ppt

2016成都三诊 试卷讲评 审 题 1、“你对上述问题有何看法？”“体现你的思考与权衡”，可见此次作文为任务驱动型作文； 2、“格拉芙曼说， ‘我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。’竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？”这段话是材料的核心 ，命题人通过格拉芙曼之口给考生一个观点，“太强调竞争”中一个“太”可以看出人家对咱们这种“中国式”竞争不以为然；随后命题人又通过两个连续的反问句表示赞同这这种竞争。可见，材料中包含两种截然不同的观点——不赞同竞争、赞同竞争； 3、立意可从赞成、反对两个角度去写，无论选择哪个角度都必须分析利弊，讲清为什么赞成或反对。正反对比论证是一种很好的方法。然后从“怎么做”的角度自然提出解决的办法。 不争的智慧 “我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”钢琴大师格拉芙曼如是说。我对此深以为然。当今社会上的一些所谓竞争其实质就是浮躁的攀比，盲目的追风。与其那样，还不如不争，坚守本真，做最好的自己，努力促进生命成长与自我实现。 流水不争，恒自流长。冬梅不与百花争妍，风雪之中暗自流芳。  非说不争，社会需要竞争，各个行业才能互相促进，百花齐放。但是，做人做事，更需坚持自我，不改变初心，专注于事，不争虚荣。（提出问题，提出观点以上三段） 中国竞争之风盛行，然本应清纯的竞争之风，似乎夹了些污浊之气。家长们不顾孩子喜爱，从幼儿园开始便带着孩子参加各种兴趣班、补习班，生怕孩子落在了起跑线后。如此竞争，不仅增加了家庭的负担，也压抑了孩子的天性；如此竞争，又怎能促进生命的自觉和成长？盲目的竞争，只会伤害孩子！。 贪官污吏，争钱财，争名利；研究学术之人，争关注，争名气。老辈科学家曾经感慨：“年轻学者肯坐冷板凳的人太少啊。”原本竞争应是一条相互牵连的绳子，彼此互相拉动着前进，攀越的是学术的巅峰；然而如今有些竞争，却成了名与利的笼子，人们在名利的笼子里互相争夺，在探索学术的路上脚步却被笼子禁锢了。这样的竞争需要摒弃。（分析问题以上两段：这一现象存在的危害——压抑天性，把人禁锢进名利的笼子里） 做人做事，需要不争的智慧，不争才能真正促进生命的自我实现。屠呦呦获得诺贝尔奖，缘于她专注做事，不争虚名的精神。她并不是为了这项荣耀而去钻研青蒿素。她是与疾病斗争，与时间竞争。哈珀李写下一部轰动世界的小说《杀死一只知更鸟》，却在她最当红时，退出该文坛，过着隐居生活，不与世争名争利。然而，几十年过去，她的名字依然铭记在我们心中。（解决问题：做人做事，需要不争） 难道争做第一真的有那么重要？我想答案是否定的。“第一”只是一个虚名，只是为了满足人们的虚荣心。竞争带来的名与利，就像一个虚幻的梦境，让人沉醉其中无法自拔，然而它对社会、对人类并无实质上的益处，并不能带来精神上的充实。 若只是为了“第一”去竞争，为了“名利”去竞争，那终将是竹篮打水一场空。竞争，是和过去的自己竞争，让自己变得更好；是友好竞争，与他在专业上互相进步。做人做事，更需不争，在竞争之风中坚持自我，不改初心，在竞争中做到“不争”。 不争而争，无为而为 生命是旅行，而不是一场喧嚣的追逐。 ——题记 钢琴大师格拉英曼的一席话引人深省。的确，在现今社会，中国人太强调竞争，事事都渴望夺冠，大有“欲与天公试比高”之势，然则就在中流击水，冲波逆折的竞争中，我们失去了初心。（提出问题：摆现象——盲目竞争） 当奔流的江河卷起千堆雪，试与沧海比惊涛，不如做一条蜿蜒的小溪，在淙淙潺潺的流淌中觅得一份清幽；当璀璨的星子焕发夺目光彩相比耀眼之时，不如做一轮高挂树梢的明月，在柔和皎洁的月光中映下池中清丽倒影；当所有人逆流而上勇争桂冠之时，不如停下匆忙的脚步，矫首看天际晚霞，让生命诗意栖居。（提出观点） 在科学界的正当竞争往往能促使科学史的不断向前推进，而在生活中的一些竞争往往是变了味的恶性攀比。还记得前不久欲申请吉尼斯记录的最大分量的扬州炒饭，最后沦为猪食。诸如此类的打着勇于竞争的旗号的作法比比皆是。这些竞争毫无意味，只不过是一场哗众取宠的闹剧罢了，徒增笑料！这样的竞争我实在不敢苟同。 竞争的意义在于不断地从失败中、对比中提升自己，完善自己。从而与对手达到共赢的最终目的。而今，世人皆争第一，少了理智，添了浮躁，少了冷静，多了功利。这样的竞争叫人如何去争？（分析问题以上两个段落：这一现象的实质——变了味的恶性攀比） 记得道家之说——无为，不争。庄周宁愿