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诵经典??品??塑人格 实施方案 一、指导思想 中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，开展国学经典诵读活动，有益于传承中华文化。在诵读中亲近经典，感受到民族文化渊远流长；在亲近中热爱经典,从经典中去吸取民族精神的源头活水，在热爱中弘扬中华文化,不断增强对中华民族优秀文化的认同与自信。 《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。开展中华文化经典诵读对社会、对学校、对个人都具有重要意义。开展国学经典诵读活动，有利于提高人文素质。能够引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。开展国学经典诵读活动，是学校教育引领社会教育的有效途径。能够在广大学生中打下良好的中华传统美德基础，并通过学生影响家庭、影响社会，使学生关系、师生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，纯净社会风气、提振精神信心、构建和谐社会。 二、的宗旨 1、传承中华文化 通过国学经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。 2、陶冶性情品德 与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。 3、提升语文素养 在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。 4、推进素质教育 诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。三、主题 主题“诵经典??品??塑人格 ”，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。 四、的组织机构 领导小组： 组??长：副组长：成??员：第一小组（高一）负责人：、第二小组（高二）负责人：五、的1、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。2、营造诗意校园，建设精神家园。 3、与书本为友，与大师对话。 4、读书好，好读书，读好书。 5、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。 6、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。7、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。 8、读高雅书，做优雅人。 9、诵读，为人生打下高雅的底色。 10、读书修身，读书养性。 11、最是书香能致远。 12、诵读，让校园精神起来！ 六、经典诵读的内容 语文教师从《三字经》、《弟子规》、《幼学琼林》、《增广贤文》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《庄子》、《老子》、《荀子》、《墨子》、《韩非子》、《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》、《宋词》、《元曲》、《正气歌》及现代诗歌、散文等书籍中抽其精华编撰而成的校本课程一书。? 七、经典诵读的对象 高一高二全体学生八、经典诵读的时间 201年月日——2012年月日。九、经典诵读的实施步骤 诵读活动按照“前期策划、中期推行、后期比赛”三个阶段运行。 活动进程及具体实施安排： 时间 阶段 具体实施内容 201.4.30 —2012.5.30 筹划准备阶段 讨论并制定方案，准备国学经典诵读资料。 201.6.1 —2012.6.10 宣传动员阶段 举行活动启动仪式；以展板、校园网、广播等形式进行宣传。各班制定诵读标语张贴墙上。 201.6.11 —2012.8.31 深入开展阶段 1、每周以“晨诵”（每天早：0—5：）、 “”（星期一、三、五下午：0—5：0）、晚（晚自习诵读）为诵读主要方式，扎实地开展活动。 3、每天下午活动课广播室播放国学经典朗诵. 、利用校园网平台，引导家长参与国学经典诵读活动，并督促子女学以致用，知行合一。 、组织校园内外践行国学文化，以行动弘扬中华文明。 2012.9.1 —2012.9.10 班级初赛 阶段 1、各班组织国学经典节目表演：朗诵，歌唱，情景剧、课本剧。 2、推出优秀节目参加学校国学经典节目演出。 201.9.11-2012.9.20 年级比赛 阶段 开展年级层面的大型活动，进行经典诵读汇报演出。全校举行的校园文化节上，两个年级分别表演各自的节目。 2012..1-2012.9.20 中期总结 阶段 各年级各班选拔经典诵读优秀节目准备汇报演出 组织学生撰写国学经典诵读心得体会；进行经典诗文书法比赛 2012..20—2012.10.10 成果展示 阶段 1、校级比赛：（1）组